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O artigo, essencialmente, problematiza o uso de programas de simulação em cursos de formação em engenharia. Ao longo do texto, ao mesmo tempo em que são destacadas as vantagens do uso de simuladores no entendimento de fenômenos de engenharia elétrica, de difícil observação e experimentação, é feito um alerta sobre o uso indiscriminado e açodado dessas ferramentas de programação em ambientes de ensino-aprendizagem. Ao final, são louvadas as atitudes daqueles professores que, conscientes e preocupados com o impacto de suas ações pedagógicas na aprendizagem de seus alunos, fazem uso, com cautela, das ferramentas computacionais que envolvem, especialmente, a simulação de sistemas e processos.