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Sumário Objetivo: Avaliar o desenvolvimento motor de escolares com queixa de dificuldades de aprendizagem. Métodos: Foram avaliados 52 escolares, com idades entre sete e nove anos, matriculados no segundo ano do ensino fundamental da rede municipal de São José/SC (Brasil), com queixa de dificuldades de aprendizagem. Nestas crianças foram aplicados o Manual de Desempenho Escolar MDE e os testes da Escala de Desenvolvimento Motor EDM. Foi utilizada estatística descritiva. Resultados: Dos escolares, 80, 7% tiveram dificuldade na aprendizagem da leitura e da escrita. Em relação à avaliação motora, 46, 2% dos escolares apresentaram desenvolvimento motor considerado" normal baixo" pela EDM; 40, 4%" normal médio"; 11, 5%" inferior" e 1, 9%" muito inferior". A média do desenvolvimento motor geral do grupo (QMG= 88, 5) foi classificada como" normal baixo"; as maiores dificuldades foram na organização temporal e na organização espacial, ambas classificadas como" inferiores". A motricidade fina e o esquema corporal foram classificados como" normal baixo", enquanto a motricidade global e o equilíbrio foram classificados em" normal médio". Quanto à lateralidade, 53, 8% eram destros, 42, 3% tinham lateralidade cruzada e 3, 8% lateralidade indefinida. Conclusão: Esses resultados sugerem alterações na coordenação motora em crianças com dificuldades de aprendizagem, especialmente na organização espacial e temporal.

Sumary Objective: The aim of this study was to evaluate the motor development of children with learning disorders complaints. Methods: 52 students were evaluated aged between seven …