| Nauczycielskie praktyki oceniania poza standardami G Szyling Oficyna Wydawnicza Impuls, 2011 | 38 | 2011 |
| Pytania o ocenianie w szkole wyższej. Zarys zagadnienia G Szyling Dyskursy Młodych Andragogów/Adult Education Discourses 16, 9-22, 2015 | 15 | 2015 |
| Obiektywizm i sprawiedliwość - (nie)wygodne kategorie szkolnego oceniania G Szyling M. Dudzikowa, K. Knasiecka-Falbierska (red. nauk.), Sprawcy i/lub ofiary …, 2013 | 13* | 2013 |
| Egzaminowanie w szkole wyższej: między (nie) oczywistością znaczeń i złudzeniami zmiany G Szyling Forum Oświatowe 28 (2 (56)), 161–183-161–183, 2016 | 10 | 2016 |
| UCZNIOWSKIE POCZUCIE SPRAWSTWA A PRAKTYKI OCENIANIA WE WCZESNEJ EDUKACJI G SZYLING STUDIA PEDAGOGICZNE, 105, 2015 | 10 | 2015 |
| Poznawanie ucznia G Szyling, D Bronk, J Dyrda D. Klus-Stańska, M. Szczepska-Pustkowska (red.), Pedagogika wczesnoszkolna …, 2009 | 10* | 2009 |
| Ocenianie kształtujące, czyli o niejednoznaczności G Szyling W: Teraźniejszość i przyszłość oceniania szkolnego. Kraków: Polskie …, 2010 | 8 | 2010 |
| Koncepcja walidacji efektów uczenia się: obszary pedagogicznych redukcji i ich (nie) zamierzonych skutków G Szyling Rocznik Andragogiczny, 169-189, 2016 | 7 | 2016 |
| Ocena opisowa - ocena (nie)możliwa? G Szyling Problemy Wczesnej Edukacji 1, 80-89, 2009 | 7 | 2009 |
| Strategia przejścia czy przetrwania - czyli dokąd zmierza ocenianie szkolne? G Szyling D. Klus-Stańska (red.), Dokąd zmierza polska szkoła?, 210-250, 2008 | 6 | 2008 |
| Atrofia nieformalnej diagnostyki edukacyjnej we wczesnej edukacji G Szyling Między biernością i przemocą poznawczą w epoce ekspertów, 2019 | 5 | 2019 |
| Hybrydowy charakter oceny szkolnej we wczesnej edukacji: stan i wyzwania.„ G Szyling Studia Edukacyjne, 2013 | 5 | 2013 |
| "Językiem wymagań”. Uwagi na marginesie nowej podstawy programowej edukacji wczesnoszkolnej G Szyling Problemy Wczesnej Edukacji, 40-48, 2009 | 5* | 2009 |
| Problemy z „nadwyżką wiedzy” w diagnozie prowadzonej z bliskiej perspektywy G Szyling Teraźniejszość- Człowiek-Edukacja 67, 37-56, 2014 | 4 | 2014 |
| Teoria i praktyka oceniania szkolnego : w poszukiwaniu pedagogicznych przesłanek hybrydyczności oceny szkolnej G Szyling Ruch Pedagogiczny 2, 67-82, 2014 | 4 | 2014 |
| Diagnoza i ewaluacja a teoretyczne horyzonty refleksji nad działaniem G Szyling Teraźniejszość–Człowiek–Edukacja 16 (4 (64), 55-70, 2013 | 4 | 2013 |
| Dwa wymiary studiowania w opiniach studentów. Rozpoznanie zjawiska G Szyling, I Świdlińska Rocznik Andragogiczny 25, 171-185, 2018 | 3 | 2018 |
| Sprawozdanie z Ogólnopolskiego Seminarium Naukowego Dydaktyk Szczegółowych:„Wokół pytań o naukowy status dydaktyk szczegółowych”; Gdańsk, 21-22 maja 2017. G Szyling Forum Oświatowe 29 (1 (57)), 217-220, 2017 | 3 | 2017 |
| Teoretyczne podstawy oceniania osiągnięć uczniów G Szyling Ocenianie kształtujące po polsku. (red.) M. Chroszczyńska, K. Stróżyński, 11-45, 2010 | 3 | 2010 |
| Экзамен в университете: между (не) очeвидностью значений и иллюзией изменения G Szyling Диалог, 2018 | 2 | 2018 |
