| Meeting the needs of young adolescents: ABBL anti-bullying program during middle school transition M Wójcik, AM Hełka Psychological Reports 122 (3), 1043-1067, 2019 | 39 | 2019 |
| Bullying and exclusion from dominant peer group in Polish middle schools. M Wójcik, B Kozak Polish Psychological Bulletin 46 (1), 2-14, 2015 | 28 | 2015 |
| Disclosing or hiding bullying victimization: A grounded theory study from former victims’ point of view M Wójcik, K Rzeńca School mental health 13 (4), 808-818, 2021 | 26 | 2021 |
| The parallel culture of bullying in polish secondary schools: A grounded theory study W Małgorzata Journal of Adolescence 69, 72-79, 2018 | 24* | 2018 |
| Frenemy: A New Addition to the Bullying Circle M Wójcik, F Wojciech Journal Of Interpersonal Violence 36 (19-22), 2021 | 22 | 2021 |
| The Game of Bullying”: Shared Beliefs and Behavioral Labels inBullying Among Middle Schoolers W Małgorzata, M Mondry Group Dynamics:Theory, Research, and Practice 24 (4), 276-293, 2020 | 22* | 2020 |
| Downward spiral of bullying: Victimization timeline from former victims’ perspective M Wójcik, R Thornberg, W Flak, J Leśniewski Journal of interpersonal violence 37 (13-14), NP10985-NP11008, 2022 | 21 | 2022 |
| Student action research: Preventing bullying in secondary school—Inkla project M Wójcik, M Mondry Action Research 18 (2), 251-269, 2020 | 19 | 2020 |
| Zapobieganie wykluczeniu rówieśniczemu w gimnazjum M Wójcik, A Hełka, B Kozak, M Błońska, A Garbarciuk, M Małczak Edukacja 3, 123-140, 2015 | 9 | 2015 |
| Postrzeganie przez nauczycieli problemu przemocy rówieśniczej i jej przeciwdziałania w środowisku szkolnym M Wójcik, A Hełka, B Kozak, A Wośko, B Marta Czasopismo Psychologiczne 22 (2), 323-332, 2016 | 6 | 2016 |
| Psychologically based, anti-prejudice educational intervention–project. K Popiołek, M Wójcik Polish Psychological Bulletin, 2012 | 6 | 2012 |
| Grounded theory and psychological research. R Thornberg, E Keane, M Wójcik APA handbook of research methods in psychology: Research designs …, 2023 | 5 | 2023 |
| Badania partycypacyjne z udziałem młodzieży. Projekt INKLA – zapobieganie przemocy rówieśniczej oraz projekt Photovoice - Szkoła, klasa, grupa rówieśnicza - blaski i cienie. M Wójcik, M Mondry Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja 20 (4(80)), 85-102, 2017 | 5 | 2017 |
| Social norms in the process of incurring and repaying financial liabilities among Poles with various indebtedness experiences AM Hełka, M Wójcik Polish Psychological Bulletin 50 (1), 2019 | 4 | 2019 |
| Resources and adaptation following involuntary resettlement in the Bytom-Karb community I Pietkiewicz, M Wójcik, K Popiołek, A Bańka Polish Psychological Bulletin 46 (1), 15-25, 2015 | 4 | 2015 |
| Bullying–prześladowanie rówieśnicze. Prawdy i mity na temat zjawiska JT Mróz, M Wójcik, J Pyżalski Dziecko krzywdzone. Teoria, badania, praktyka 21 (4), 34-85, 2022 | 3 | 2022 |
| Prześladowanie rówieśnicze jako gra–konteksty, zasady i gracze M Wójcik, M Mondry Dziecko krzywdzone. Teoria, badania, praktyka 19 (4), 99-125, 2020 | 3 | 2020 |
| Prejudice reduction in an educational setting. Practical outcomes from theoretical approaches M Wójcik, K Popiołek Polish Journal of Applied Psychology 12 (3), 45-64, 2014 | 2 | 2014 |
| Tworzenie pozytywnego klimatu klasy gimnazjalnej jako czynnik zapobiegający wykluczaniu i przemocy rówieśniczej. Interwencja Edukacyjna Bliżej WA WójcikMałgorzata ,Hełka Anna Człowiek w społeczności lokalnej. Partycypacja, zasoby, aktywizacja 1, 89-104, 2016 | 1 | 2016 |
| Innowacyjny system zapobiegania przemocy szkolnej RESQL–doświadczenia z wdrożeń ogólnopolskich R Kaczan, P Rycielski, M Wójcik, P Ciszek, K Rzeńca Przegląd Psychologiczny 64 (2), 25–33-25–33, 2021 | | 2021 |
Anna M. HełkaUniversity of Social Sciences and Humanities, Faculty in Katowice在 swps.edu.pl 的电子邮件经过验证
