| The impact of school infrastructure on learning: A synthesis of the evidence P Barrett, A Treves, T Shmis, D Ambasz World Bank Publications, 2019 | 408* | 2019 |
| Шкалы для комплексной оценки качества образования в дошкольных образовательных организациях - предисловие организаторов апробации в России с Е. Юдина, И. Шиян, О. Шиян Т Хармс, РМ Клиффорд, Д Крайер М.: Национальное образование 130, 2016 | 217 | 2016 |
| Managing the impact of COVID-19 on education systems around the world: How countries are preparing, coping, and planning for recovery K Azzi-Huck, T Shmis World Bank Blogs 18, 2020 | 208* | 2020 |
| The COVID-19 pandemic: Shocks to education and policy responses World Bank World Bank, 2020 | 119 | 2020 |
| Ключевые проблемы реализации фгос дошкольного образования по итогам исследования с использованием «Шкал для комплексной оценки качества образования в дошкольных … ИМ Реморенко, ИБ Шиян, ОА Шиян, ТГ Шмис, ТН Леван, ЯЯ Козьмина, ... Современное дошкольное образование, 16-31, 2017 | 91* | 2017 |
| What Have We Learnt? Unicef World Bank Publications-Books, 2020 | 84* | 2020 |
| Оценка качества дошкольного образования с использованием шкалы ECERS в России ТГ Шмис Современное дошкольное образование, 54-56, 2015 | 39 | 2015 |
| Разработка информационной образовательной среды на основе деятельностного подхода (для системы повышения квалификации педагогических кадров) ТГ Шмис | 39 | 2004 |
| Can technology help mitigate the impact of COVID-19 on education systems in Europe and Central Asia?[Blog post] HA Patrinos, T Shmis | 38* | 2020 |
| Creating new learning environments: challenges for early childhood development architecture and pedagogy in Russia T Shmis, J Kotnik, M Ustinova Procedia-Social and Behavioral Sciences 146, 40-46, 2014 | 31 | 2014 |
| Learning environments and learning achievement in the Russian Federation: How school infrastructure and climate affect student success T Shmis, M Ustinova, D Chugunov World Bank Publications, 2019 | 16 | 2019 |
| Формирование современной образовательной среды ЕМ Барсукова, АК Белолуцкая, ЕВ Иванова, ТН Леван, ТГ Шмис, ... Москва: Рос. учебник, 2019 | 16 | 2019 |
| Наши детские сады снаружи инновационные, а внутри-традиционные/Интервью с ТГ Шмисом ТГ Шмис Современное дошкольное образование. Теория и практика, 20, 2013 | 12* | 2013 |
| International comparison of information literacy in digital environments M Zelman, T Shmis, S Avdeeva, K Vasiliev, I Froumin Conference papers. International Association for Educational Assessment …, 2013 | 11 | 2013 |
| Early childhood care and education quality initiatives in six Russian regions: comparative analysis in the light of international research and best practice J Bennett, T Shmis, A Umarov The World Bank, 2012 | 11* | 2012 |
| Response Note to COVID-19 in Europe and Central Asia: Policy and Practice Recommendations W Bank World Bank, 2020 | 10 | 2020 |
| Guidance Note on Education Systems Response to COVID-19 B Mundial Banco Mundial, 2020 | 10* | 2020 |
| The impact of school infrastructure on learning: A synthesis of the evidence. The World Bank P Barrett, A Treves, T Shmis, D Ambasz, M Ustinova Washington, DC, USA, 2019 | 6 | 2019 |
| How Wealthy is Russia? Measuring Russia's Comprehensive Wealth from 2000-2017 E Naikal, O Emelyanova, V Nemova, GM Lange, A Sanghi World Bank, 2019 | 6 | 2019 |
| Education equity in the Russian Federation: summary report T Shmis, SD Parandekar The World Bank, 2018 | 6* | 2018 |
Peter Barrettemeritus professor, salford university, uk在 salford.ac.uk 的电子邮件经过验证
