The effects of using drawings in developing young children’s mathematical word problem solving: A design experiment with third-grade Hungarian students C Csíkos, J Szitányi, R Kelemen Educational studies in mathematics 81, 47-65, 2012 | 142 | 2012 |
Metakogníció. A tudásra vonatkozó tudás pedagógiája. C CSÍKOS Műszaki Kiadó. Budapest, 2007 | 106* | 2007 |
Melyik a kedvenc tantárgyad? Tantárgyi attitűdök vizsgálata a nyíltvégű írásbeli kikérdezés módszerével C Csíkos Iskolakultúra 12 (1), 3-13, 2012 | 78 | 2012 |
Teachers’ pedagogical content knowledge in teaching word problem solving strategies C Csíkos, J Szitányi ZDM 52 (1), 165-178, 2020 | 52 | 2020 |
Nemzetközi rendszerszintű felmérések tanulságai az olvasástanítás számára C Csaba Józsa Krisztián (szerk.): Az olvasási képesség fejlődése és fejlesztése …, 2006 | 50 | 2006 |
Fifth-grade students’ approaches to and beliefs of mathematics word problem solving: a large sample Hungarian study C Csíkos, R Kelemen, L Verschaffel ZDM 43, 561-571, 2011 | 41 | 2011 |
Strategies and performance in elementary students’ three-digit mental addition C Csíkos Educational Studies in Mathematics 91, 123-139, 2016 | 38 | 2016 |
Hungarian vocational education teachers’ views on their pedagogical knowledge and the information sources suitable for their professional development C Csíkos, Z Kovács, O Kereszty Empirical Research in Vocational Education and Training 10, 1-15, 2018 | 30 | 2018 |
Mintavétel a kvantitatív pedagógiai kutatásban C Csaba Gondolat Kiadó, 2009 | 30 | 2009 |
Európai országok népszerűsége egyetemi hallgatók körében P Bajmócy, C Csíkos Iskolakultúra 7 (6-7), 71-77, 1997 | 30 | 1997 |
A PRIMAS projekt C Csíkos Iskolakultúra, 4-12, 2010 | 29 | 2010 |
Problémaalapú tanulás és matematikai nevelés C Csaba Iskolakultúra 12, 52-60, 2010 | 29 | 2010 |
Metakogníció a tanulásban és a tanításban C Csaba Iskolakultúra 2, 3-11, 2004 | 27 | 2004 |
Pedagógiai kísérletek kutatásmódszertana C Csaba Gondolat, 2012 | 26 | 2012 |
Metacognition-based reading intervention programs among fourth-grade Hungarian students C Csíkos, J Steklács Trends and prospects in metacognition research, 345-366, 2010 | 26 | 2010 |
Formative Assessment as a Predictor of Mathematics Teachers' Levels of Metacognitive Regulation. RN Wafubwa, C Csíkos International Journal of Instruction 14 (1), 983-998, 2021 | 21 | 2021 |
Impact of formative assessment instructional approach on students’ mathematics achievement and their metacognitive awareness RN Wafubwa, C Csíkos International journal of instruction 15 (2), 119-138, 2022 | 20 | 2022 |
Az IRA (Index of Reading Awareness) kérdőívvel végzett longitudinális felmérés eredményei C Csíkos Magyar Pedagógia 108 (2), 97-134, 2008 | 20 | 2008 |
The Role of Students’ Beliefs, Parents' Educational Level, and The Mediating Role of Attitude and Motivation in Students’ Mathematics Achievement A Hidayatullah, C Csíkos The Asia-Pacific Education Researcher 33 (2), 253-262, 2024 | 18 | 2024 |
Matematikai szöveges feladatok megértésének problémái 10–11 éves tanulók körében C Csaba Magyar Pedagógia 103 (1), 35-55, 2003 | 18 | 2003 |