| A criança na fase inicial da escrita: a alfabetização como processo discursivo ALB Smolka Cortez Editora, 2017 | 1043 | 2017 |
| O (im) próprio e o (im) pertinente na apropriação das práticas sociais ALB Smolka Cadernos Cedes 20, 26-40, 2000 | 385 | 2000 |
| A linguagem e o outro no espaço escolar: Vygotsky e a construção do conhecimento ALH Nogueira, ALB Smolka, MCR de Góes Papirus Editora, 1993 | 272 | 1993 |
| Aula de química: discurso e conhecimento AH Machado [sn], 1999 | 255 | 1999 |
| A memória em questão: uma perspectiva histórico-cultural ALB Smolka Educação & Sociedade 21, 166-193, 2000 | 235 | 2000 |
| Sobre significação e sentido: uma contribuição à proposta de rede de significações ALB Smolka Rede de significações e o estudo do desenvolvimento humano 1, 35-49, 2004 | 229 | 2004 |
| The constitution of the subject: A persistent question ALB Smolka, MC De Goes, A Pino Sociocultural studies of mind 32 (2), 1657184, 1995 | 125 | 1995 |
| Continuando o diálogo: Vygotsky, Bakhtin e Lotman JV WERTSCH, ALB SMOLKA Vygotsky em foco: pressupostos e desdobramentos. Campinas: Papirus, 121-150, 1994 | 115 | 1994 |
| O conceito de compensação no diálogo de Vigotski com Adler: desenvolvimento humano, educação e deficiência D Dainez, ALB Smolka Educação e Pesquisa 40 (4), 1093-1108, 2014 | 99 | 2014 |
| A prática discursiva na sala de aula: uma perspectiva teórica e um esboço de análise ALB SMOLKA Cadernos Cedes 24, 51-65, 1991 | 98 | 1991 |
| A significação nos espaços educacionais: interação social e subjetivação MCR de Góes, ALB Smolka Papirus, 1987 | 90 | 1987 |
| A concepção de linguagem como instrumento: um questionamento sobre práticas discursivas e educação formal ALB Smolka Temas em psicologia 3 (2), 11-21, 1995 | 89 | 1995 |
| Estatuto de sujeito, desenvolvimento humano e teorização sobre a criança ALB SMOLKA Os intelectuais na história da infância. São Paulo: Cortez, 99-127, 2002 | 85 | 2002 |
| Políticas de educação inclusiva: análise das condições de desenvolvimento dos alunos com deficiência na instituição escolar. 2013. 297 f FF Souza Tese (Doutorado em Educação)–Universidade Estadual de Campinas, Campinas, SP, 2013 | 84 | 2013 |
| O problema da avaliação das habilidades socioemocionais como política pública: explicitando controvérsias e argumentos ALB Smolka, ALF Laplane, LLS Magiolino, D Dainez Educação & Sociedade 36 (130), 219-242, 2015 | 81 | 2015 |
| Esboço de uma perspectiva teórico-metodológica no estudo de processos de construção de conhecimento ALB Smolka A significação nos espaços educacionais: interação social e subjetivação …, 1997 | 77 | 1997 |
| A função social da escola em discussão, sob a perspectiva da educação inclusiva D Dainez, ALB Smolka Educação e Pesquisa 45, e187853, 2019 | 75 | 2019 |
| Experiência e discurso como lugares de memória: a escola e a produção de lugares comuns ALB Smolka Pro-posições 17 (2), 99-118, 2006 | 71 | 2006 |
| Ensinar e significar: as relações de ensino em questão ou das (não) coincidências nas relações de ensino ALB SMOLKA Questões de desenvolvimento humano: Práticas e sentidos, 107-128, 2010 | 70 | 2010 |
| A constituição do sujeito: uma questão recorrente ALB Smolka, MCR Góes, A Pino Estudos socioculturais da mente, 143-158, 1998 | 68 | 1998 |
Débora DainezDepartamento de Ciências Humanas e Educação, Universidade Federal de São Carlos - Campus Sorocaba在 ufscar.br 的电子邮件经过验证
