| Didáctica de la comprensión y producción de textos académicos ZC Martínez, GU Álvarez, MÁC Lopera Universidad del Quindío, 2011 | 142 | 2011 |
| Estrategias para la comprensión y producción de textos argumentativos ZC Martinez Sophia, 120-136, 2012 | 27 | 2012 |
| El uso de herramientas TIC para la enseñanza de la escritura argumentativa MT Mateo-Girona, JA Agudelo-Ortega, MÁ Caro-Lopera Revista Electrónica en Educación y Pedagogía 5 (8), 80-98, 2021 | 23 | 2021 |
| Estrategias para la enseñanza de la producción de textos argumentativos en el área de ciencias biológicas JD Zambrano-Valencia, AF Orozco-Cardona, MA Caro-Lopera Colombian Applied Linguistics Journal 18 (1), 43-55, 2016 | 21 | 2016 |
| La evaluación de la escritura en el marco de un concurso: del texto narrativo al cuento literario CA Castrillón, ZC Martínez, MÁC Lopera Enunciación 15 (2), 7-16, 2010 | 11 | 2010 |
| Tendencias de investigación en memoria histórica y sus desafíos pedagógicos en Latinoamérica LF Ciro Solorzano, MÁ Caro-Lopera Educación y Educadores 23 (3), 402-424, 2020 | 10 | 2020 |
| Hacia las formas y funciones del miniensayo JD Zambrano-Valencia, MÁ Caro Lopera, EL Parra Hoyos Sophia 15 (2), 71-78, 2019 | 9 | 2019 |
| La ironía re-visitada en sus dimensiones pragmáticas, comprensivas, discursivas y didácticas MÁC Lopera, ZC Martínez, GU Álvarez Lenguaje 46 (1), 95-126, 2018 | 8 | 2018 |
| La ironía re-visitada en sus dimensiones pragmáticas, comprensivas, discursivas y didácticas MÁ Caro Lopera, Z Camargo Martínez, G Uribe Álvarez Lenguaje 46 (1), 95-126, 2018 | 6 | 2018 |
| Alfabetización académica una alternativa para repensar la formación inicial docente en las escuelas normales superiores de Colombia DM Giraldo Gaviria, MÁ Caro Lopera Zona Próxima, 53-79, 2022 | 5 | 2022 |
| El papel del Estado, la Sociedad Civil y la escuela en las memorias de violencia MÁ Caro Lopera Sophia 16 (2), 144-158, 2020 | 5 | 2020 |
| El discurso oral del profesor de secundaria: Entre asertividad, ironía y agresión MÁC Lopera Revolución en la formación y la capacitación para el siglo XXI, 376, 2020 | 5 | 2020 |
| Evaluación de una muestra representativa de los relatos presentados al Concurso Nacional de Cuento Gabriel García Márquez 2007 ZC Martínez, GU Álvarez, MÁC Lopera Enunciación 15 (1), 81-97, 2010 | 4 | 2010 |
| Estado del arte de las concepciones sobre prácticas de lectura y escritura en la universidad colombiana Z Camargo Martínez, G Uribe Álvarez, MÁ Caro Lopera, CA Castrillón Quindío, Colombia: Grupo de Investigación en Didáctica de la Lengua Materna …, 2008 | 4 | 2008 |
| La recepción de la ironía en el aula. Reflexiones con maestros en formación D ARIAS CORTÉS, LF CIRO SOLÓRZANO, MÁ CARO LOPERA Cuadernos de Lingüística Hispánica, 1, 2022 | 2 | 2022 |
| La evaluación-revisión en prácticas de escritura para la formación docente en escuelas normales superiores DM Giraldo Gaviria, MÁ Caro Lopera Praxis & Saber 13 (34), 58-71, 2022 | 2 | 2022 |
| Del humor/ironía a la ofensa en el aula: algunos factores detonantes MÁ Caro Lopera Enunciación 26 (2), 217-230, 2021 | 2 | 2021 |
| La ironía del profesor de bachillerato: funciones y efectos perlocutivos. Análisis de una muestra representativa D Arias Cortés, JP Gutiérrez Gómez, MÁ Caro Lopera Lenguaje 49 (2), 338-364, 2021 | 2 | 2021 |
| Tendencias argumentativas en columnas de opinión en dos periódicos de alta circulación en Colombia LPG ZAMBRANO, MÁC LOPERA Cuadernos de Lingüística Hispánica, 97-110, 2020 | 2 | 2020 |
| ¿ Qué es un miniensayo? JDZ Valencia, MÁC Lopera El miniensayo y su didáctica: escribir en las materias del currículo, 21-26, 2020 | 2 | 2020 |
