| A szövegértés, az olvasási motiváció és a stratégiahasználat összefüggése G Józsa, K Józsa Magyar Pedagógia 114 (2), 67-89, 2014 | 34 | 2014 |
| Development and initial evaluation of an individualized moderately challenging computer-tablet mastery motivation measure for 3-8 year-olds K Józsa, KC Barrett, G Józsa, N Kis, GA Morgan HUNGARIAN EDUCATIONAL RESEARCH JOURNAL (HERJ) 7 (2), 106-126, 2017 | 26 | 2017 |
| Végrehajtó funkció: elméleti megközelítések és vizsgálati módszerek G Józsa, K Józsa Magyar Pedagógia 118 (2), 175-200, 2018 | 13 | 2018 |
| A Gyermekkori (CHEXI) és a Felnőttkori (ADEXI) végrehajtó funkció kérdőívek magyar nyelvre történő adaptációja G Józsa, K Józsa Magyar Pedagógia 120 (1), 47-69, 2020 | 12 | 2020 |
| FOCUS teszt: új, számítógép-alapú vizsgálati eszköz 3–8 éves gyermekek számára K Józsa, KC Barrett, G Józsa, GA Morgan Gyermeknevelés Tudományos Folyóirat 7 (2–3), 111-124, 2019 | 12 | 2019 |
| Pedagógusok tapasztalatai a tanulók motiválásáról a Covid19 járvány idején G Józsa, N Karáné Miklós, K Józsa GYERMEKNEVELÉS: ONLINE TUDOMÁNYOS FOLYÓIRAT 9 (2), 169-186, 2021 | 9 | 2021 |
| Comparing executive functioning in the school readiness of Hungarian and Kenyan preschoolers S Amukune, G Józsa, K Józsa International Journal of Early Childhood 55 (2), 205-222, 2023 | 7 | 2023 |
| Predictors of the Intention of Learning in Higher Education: Motivation, Self-Handicapping, Executive Function, Parents’ Education and School Achievement G Józsa, TZ Oo, S Amukune, K Józsa Education Sciences 12 (12), 906, 2022 | 5 | 2022 |
| Az affektív tényezők szerepe a végrehajtó funkcióban: A „meleg” végrehajtó funkció G Józsa, K Józsa Magyar Pszichológiai Szemle 72 (4), 559-577, 2017 | 5 | 2017 |
| Design, Development and Application of Focus App for Assessment of School Readiness K Józsa, S Amukune, G Józsa, K Barrett INTED2022 Proceedings, 4903-4910, 2022 | 4 | 2022 |
| Lemorzsolódási kockázat és jelentkezés a felsőoktatásba G Józsa Képzés és Gyakorlat: Neveléstudományi folyóirat 18 (1-2), 55-66, 2020 | 4 | 2020 |
| A klasszikus és a kortárs szövegek feldolgozásának hatása az olvasás affektív tényezőire:: Egy irodalomtanítási kísérlet tapasztalatai K Józsa, S Fiala, G Józsa Anyanyelv-pedagógia 10 (1), 19-27, 2017 | 4 | 2017 |
| Végzős szakközépiskolás tanulók továbbtanulási szándéka: egy próbamérés eredményei J Gabriella Oktatás–Kutatás–Innováció, 138, 2021 | 3 | 2021 |
| Reziliens szakgimnazisták felvételi mintázatai G Józsa Magyar Pedagógia 119 (2), 151-169, 2019 | 3 | 2019 |
| Lemorzsolódási rizikófaktorok a felvételi adatbázis alapján G Józsa Iskolakultúra 29 (2-3), 3-21, 2019 | 3 | 2019 |
| Factors Affecting Attendance of and Attitudes towards Artistic Events among Primary School Children J Váradi, G Józsa Social Sciences 12 (7), 404, 2023 | 2 | 2023 |
| A tanórán kívüli művészeti tevékenység hatása a művészeti rendezvények iránti attitűdre J Váradi, G Józsa Gyermeknevelés Tudományos Folyóirat 9 (3), 28-43, 2021 | 2 | 2021 |
| Szakközépiskolából a felsőoktatásba: lemorzsolódási veszélyek vizsgálata egy pilotmérés alapján G Józsa Iskolakultúra 31 (7-8), 88-103, 2021 | 2 | 2021 |
| Érettségit adó szakképzésből a felsőoktatásba: a továbbtanulási szándék és a lemorzsolódási rizikófaktorok vizsgálata G Józsa | 1 | 2022 |
| The Relationship among Internet Addiction, Moral Potency, Mindfulness, and Psychological Capital GT Zewude, TZ Oo, G Józsa, K Józsa European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education 14 (6 …, 2024 | | 2024 |
Józsa KrisztiánUniversity of Szeged在 edpsy.u-szeged.hu 的电子邮件经过验证
