| Measuring effectiveness in focus on form versus focus on meaning A Rousse-Malpat, M Verspoor Dutch Journal of Applied Linguistics 1 (2), 263-276, 2012 | 31 | 2012 |
| Foreign language instruction from a dynamic usage-based (DUB) perspective A Rousse-Malpat, M Verspoor Usage-inspired L2 instruction: Researched pedagogy 491, 55-73, 2018 | 19 | 2018 |
| Competence appraisals: Dynamic judgements of communication competence in real time PD MacIntyre, S Ayers-Glassey, W Lowie, M Michel, A Rousse-Malpat, ... Usage-based dynamics in second language development, 155-175, 2020 | 17 | 2020 |
| Effectiveness of explicit vs. implicit L2 instruction: a longitudinal classroom study on oral and written skills A Rousse-Malpat | 16 | 2019 |
| Frans leren met AIM in het voortgezet onderwijs: Een onderzoek naar de effectenvan AIM-didactiek op schrijven in het Frans van brugklasleerlingen A Rousse-Malpat, M Verspoor, S Visser Levende Talen Tijdschrift 13 (3), 3-14, 2012 | 14 | 2012 |
| Creativity and routinisation in L2 English: Two usage-based case-studies SW Eskildsen, W Lowie, M., ARM Michel, M Keijzer, R Steinkrauss W. Lowie, M. Michel, A. Rousse–Malpat, M. Keijzer, & R. Steinkrauss (Eds …, 2020 | 13 | 2020 |
| Communicative language teaching: Structure-based or Dynamic usage-based? A Rousse-Malpat, R Steinkrauss, M Wieling, M Verspoor Journal of the European Second Language Association 6 (1), 2022 | 11 | 2022 |
| Usage-based dynamics in second language development W Lowie, M Michel, A Rousse-Malpat, M Keijzer, R Steinkrauss Multilingual Matters, 2020 | 11 | 2020 |
| Parlez-vous francais? Effects of structure-based versus dynamic-usage-based approaches on oral proficiency A Rousse-Malpat, L Koote, R Steinkrauss, M Verspoor Language Teaching Research 28 (5), 1893-1917, 2024 | 9 | 2024 |
| Structure-based or dynamic usage-based instruction: long-term effects on (morpho) syntactic and lexical complexity in writing samples. A Rousse-Malpat, R Steinkrauss, M Verspoor Instructed Second Language Acquisition 3 (2), 2019 | 7 | 2019 |
| Effecten van typen instructie en hoeveelheid doeltaal in de klas voor het vak Frans in de onderbouw A Rousse-Malpat, R Steinkrauss, M Wieling, M Verspoor Levende Talen Tijdschrift 20 (2), 16-26, 2019 | 5 | 2019 |
| Effectiveness of focus on form versus focus on meaning A Rousse-Malpat | 4 | 2012 |
| Effectiveness of explicit vs. implicit L2 instruction A Rousse-Malpat Unpublished PhD dissertation. Rijksuniversiteit Groningen, Groningen …, 2019 | 2 | 2019 |
| J’AIMe parler français W Gombert, A Rousse-Malpat, M Verspoor Levende Talen Magazine 105, 90-93, 2018 | 2 | 2018 |
| Gebruik van de doeltaal in de les moeilijk?: Ook bij Frans is doeltaalgebruik vanaf de allereerste les mogelijk A Rousse-Malpat, WIM GOMbERT Levende Talen Magazine 104 (2), 4-8, 2017 | 2 | 2017 |
| Iedereen spreekt hier Frans A Rousse-Malpat On the AIM: a comparative study on, 2011 | 2 | 2011 |
| Iedereen spreekt hier Frans. On the AIM: A comparitive study of writing skills A Rousse-Malpat | 2 | 2011 |
| Iedereen spreekt hier Frans D Jans, A Rousse-Malpat | 2 | 2010 |
| Implementing translanguaging strategies in the English writing classroom in higher education: A systematic review X Tang, A Rousse-Malpat, J Duarte AILA Review, 2024 | | 2024 |
| Taalverlies van het Frans als vreemde taal; De voorspellende kracht van taalaanleg A Stalman, A Rousse-Malpat Levende Talen Tijdschrift 24 (3), 17-28, 2023 | | 2023 |
