Marco Paulo Maia Ferreira 个人学术档案

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合著作者

José Reis-JorgeProfessor de Educação, ISEC Lisboa; Portugal; Doctoral Thesis Supervisor, University of Liverpool在 iseclisboa.pt 的电子邮件经过验证
Gustau Olcina SempereUniversitat Jaume I在 uji.es 的电子邮件经过验证
Baiba MartinsoneProfessor of Clinical psychology, University of Latvia在 lu.lv 的电子邮件经过验证
Teresa BrandãoProfessor of Early Intervention, FMH-Univ. Lisboa - Dep. de Ciências Sociais e在 fmh.ulisboa.pt 的电子邮件经过验证
Graça BidarraProfessor of Psychology, University of Coimbra, Portugal在 fpce.uc.pt 的电子邮件经过验证
Ana Patrícia AlmeidaUniversidade Aberta在 uab.pt 的电子邮件经过验证
Veronica OrnaghiUniversity of Milano-Bicocca在 unimib.it 的电子邮件经过验证
Valeria CavioniUniversity of Foggia, Italy在 unifg.it 的电子邮件经过验证
Markus TalvioUniversity of Helsinki在 helsinki.fi 的电子邮件经过验证
Viola ManokoreNorQuest College在 norquest.ca 的电子邮件经过验证
Morag GrayEmeritus Professor Edinburgh Napier University在 grayacademic.co.uk 的电子邮件经过验证
Kirsti LonkaProfessor of Educational Psychology, University of Helsinki在 helsinki.fi 的电子邮件经过验证
Lauri HietajärviUniversity Lecturer / Researcher, University of Helsinki在 helsinki.fi 的电子邮件经过验证
Isabel Benítez BaenaUniversity of Granada https://orcid.org/0000-0002-0141-0816在 ugr.es 的电子邮件经过验证
Francisco José Cuadrado MéndezProfesor de Comunicación y Educación在 uloyola.es 的电子邮件经过验证
Isabel BaltazarNOVA/FCSH在 fcsh.unl.pt 的电子邮件经过验证
Ana Cristina BarqueiraInstituto Superior de Educação e Ciências在 iseclisboa.pt 的电子邮件经过验证
Antonio Ruiz García在 salud.madrid.org 的电子邮件经过验证
Davinia María ResurrecciónUniversidad Loyola Andalucía. Department of Psychology在 uloyola.es 的电子邮件经过验证
Óliver Jiménez JiménezUniversidad de Málaga在 uma.es 的电子邮件经过验证

关注

Marco Paulo Maia Ferreira

Instituto Superior de Educação e Ciências, ISEC Lisboa

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Educação inclusiva Aprendizagem socioemocional Bem-estar docente


标题按引用次数排序按年份排序按标题排序	引用次数引用次数	年份
Promoting sustainable social emotional learning at school through relationship-centered learning environment, teaching methods and formative assessment M Ferreira, B Martinsone, S Talić Journal of Teacher Education for Sustainability 22 (1), 21-36, 2020	176	2020
Inclusão de crianças com necessidades educativas especiais na educação infantil MT Brandão, M Ferreira Revista brasileira de educação especial 19, 487-502, 2013	108	2013
El profesorado como mediador cognitivo y promotor de un aprendizaje significativo M Ferreira, G Olcina-Sempere, J Reis-Jorge Revista Educación, 603-614, 2019	58*	2019
O professor do ensino superior na era da globalização MPM Ferreira Revista Iberoamericana de Educación 50 (5), 1-10, 2009	58	2009
Social and emotional learning in preschool education: a qualitative study with preschool teachers M Ferreira, J Reis-Jorge, Batalha, Sara International Journal of Emotional Education 13 (1), 51-66, 2021	46	2021
Transformative learning theory – is it time to add a fourth core element? F Schnepfleitner, M Ferreira Journal of Educational Studies and Multidisciplinary Approaches 1 (1), 37-46, 2021	45	2021
Determinantes do Rendimento Académico no Ensino Superior M Ferreira Revista Internacional d’Humanitats 15, 55-60, 2009	44	2009
Guia para uma pedagogia diferenciada em contexto de sala de aula – Teoria, práticas e desafios M Ferreira	41	2017
La figura del profesorado-investigador en la reconstrucción de la profesionalidad docente en un mundo en transformación JR Reis, M Ferreira, GO Sempere Educación: revista de la Universida de Costa Rica 44 (1), 31, 2020	40*	2020
La Educación Inclusiva en Portugal y España: naturaleza y fundamentos M Ferreira, S Prado, J Cadavieco. Magister 27, 44-50, 2015	35	2015
La Educación intercultural: la música como instrumento de cohesión social G Olcina-Sempere, J Reis-Jorge, M Ferreira Revista de Educación Inclusiva 13 (1), 288-311, 2020	24	2020
Superwizja jako instrument rozwoju zawodowego w służbach społecznych M Ferreira, M Grewinski, J Reis-Jorge.	23	2014
Leitura: Dificuldades de aprendizagem, ensino e estratégias para o desenvolvimento de competências M Ferreira, IV Horta Da investigação às Práticas 5 (2), 144-154, 2014	21	2014
Inclusión y diferenciación pedagógica: dos estudios cualitativos en el sistema educativo portugués M Ferreira, C Gonçalves, C Silva, G Olcina-Sempere Revista Colombiana de Educación 78, 321-342, 2020	18	2020
Educação inclusiva: o professor como epicentro do processo de inclusão M Ferreira, SA Prado, JF Cadavieco Revista de Educación Inclusiva 8 (1), 1-13, 2015	17	2015
The Development of teachers´ and their students´ social and emotional learning (SEL) during the “Learning to be project”-training course in five European countries MK Berg, M Talvio, L Hietajärvi, I Benítez, V Cavioni, E Conte, F Cuadrado, ... Frontiers in Psychology 12, 2021	16	2021
Tutorial Teaching: A New Paradigm for the Development of Competencies M Ferreira Journal of Educational, Cultural and Psychological Studies (ECPS) 8, 205-219, 2013	16	2013
Abordagens ao estudo, rendimento académico e atribuições causais do desempenho em estudantes do ensino superior. M Ferreira, NV Raposo, M da Graça Bidarra Revista Portuguesa de Pedagogia 43 (2), 329-348, 2009	16	2009
Educação Inclusiva: Natureza e fundamentos MPM Ferreira, SA Prado, JF Cadavieco Revista de Educación Inclusiva 8 (3), 1-11, 2015	15	2015
A Theoretical Essay about Inclusion and the Role of Teachers in Building an Inclusive Education M Ferreira European Journal of Education and Pedagogy 3 (3), 97-104, 2022	13	2022

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