| The effect of microteaching on the teaching skills of pre-service science teachers S Bakır Journal of Baltic Science Education 13 (6), 789-801, 2014 | 97 | 2014 |
| Critical thinking dispositions of pre-service teachers S Bakir Educational Research and Reviews 10 (2), 225-233, 2015 | 67 | 2015 |
| Creative thinking levels of preservice science teachers in terms of different variables S Bakır, E Öztekin Journal of Baltic Science Education 13 (2), 231, 2014 | 53 | 2014 |
| Ortaokul öğrencilerinin öğrenme stilleri: Burdur ili örneği S Bakır, H Mete Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 15 (3), 127-145, 2014 | 31 | 2014 |
| Is it possible to have students think creatively with the help of active learning techniques? S Bakır Procedia-Social and Behavioral Sciences 15, 2533-2539, 2011 | 30 | 2011 |
| Fen bilgisi öğretmen adaylarının epistemolojik inançları S Bakır, F Adak Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi 3 (4), 24-36, 2014 | 29 | 2014 |
| Science teachers and pre-service science teachers’ scientific epistemological beliefs and opinions on the nature of science F Adak, S Bakır Çukurova University Faculty of Education Journal 46 (1), 134-164, 2017 | 22 | 2017 |
| Logical thinking and cognitive development levels of pre-service science teachers S Bakir, O Bicer J. Educ. Res 5 (1), 149-165, 2015 | 17 | 2015 |
| Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulaması Sürecinde Tuttukları Günlükler Yoluyla Yansıtıcı Düşünme Seviyelerinin İncelenmesi. M Yamaç, S Bakır Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 17 (2), 968-986, 2017 | 16 | 2017 |
| 5th grade students’ opinions about active learning environment S Bakir Procedia-Social and Behavioral Sciences 116, 3553-3558, 2014 | 9 | 2014 |
| PISA scores from 2003 to 2012: A comparison of Turkey with the three countries which have been successful in each term in field of science S Bakir, H Demirel, YE Yilmaz Procedia-Social and Behavioral Sciences 174, 2733-2742, 2015 | 8 | 2015 |
| Fen bilimleri öğretmenleri ve öğretmen adaylarının STEMe yönelik farkındalık, tutum ve görüşlerinin belirlenmesi ŞN Gülpinar Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2019 | 7 | 2019 |
| What Are Their Beliefs? What Is Their Approach in Practice? What Is the Profile of Their Science Teachers and Professors?. S Bakir International Journal of Environmental and Science Education 11 (5), 587-602, 2016 | 7 | 2016 |
| Teaching styles of science teachers H Mete, S Bakir Journal of Educational Science Research, International E-Journal 6 (2), 95-111, 2016 | 6 | 2016 |
| Epistemological beliefs of pre-service science teachers S Bakir, F Adak Cumhuriyet International Journal of Education 3 (4), 24-36, 2014 | 6 | 2014 |
| Fen Bilgisi öğretmen adaylarının millî parklarda çevre eğitimine yönelik görüşleri S Öz, S Bakır, MZ Yıldırım Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi 2 (3), 21-35, 2013 | 6 | 2013 |
| FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMENLERİ VE ÖĞRETMEN ADAYLARININ GÖZÜYLE BİLİMİN DOĞASI F Adak, S Bakır Cukurova University Faculty of Education Journal 46 (2), 472-503, 2017 | 4 | 2017 |
| Neuromyths in Education T Ulusoy, S Bakır, SL Zorluoğlu Eğitimde Kuram ve Uygulama 19 (1), 74-82, 2023 | 2 | 2023 |
| Fen bilgisi öğretmen adaylarının fen öğretimine yönelik zihinsel modelleri H Günay, S Bakır SDU International Journal of Educational Studies 9 (2), 42-59, 2019 | 1 | 2019 |
| Eğitimde Etikle İlgili Yapılan Çalışmaların Analizi: Meta-Sentez Çalışması Ö Sarıkaya, S Bakır Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 24 (2), 990-1027, 2023 | | 2023 |
