Small talk conversations and the long-term use of chatbots in educational settings–experiences from a field study S Hobert, F Berens Chatbot Research and Design: Third International Workshop, CONVERSATIONS …, 2020 | 32 | 2020 |
Fostering Students’ Motivation to Learn Daily on a Voluntary Basis–A Gamified Mobile Learning Approach for Formal Learning Settings S Hobert, F Berens | 7 | 2019 |
Einsatz von Chatbot-basierten Lernsystemen in der Hochschullehre-Einblicke in die Implementierung zweier Pedagogical Conversational Agents S Hobert, F Berens Gesellschaft für Informatik eV, 2019 | 5 | 2019 |
Assessing the disciplinary perspectives of introductory statistics students K Findley, F Berens | 3 | 2020 |
Developing a digital tutor as an intermediary between students, teaching assistants, and lecturers S Hobert, F Berens Educational technology research and development 72 (2), 797-818, 2024 | 2 | 2024 |
Learning Analytics for Students: A Field Study on Giving Students Access to Their Own Data S Hobert, F Berens Visualizations and dashboards for learning analytics, 213-231, 2021 | 2 | 2021 |
Chatbot-basierte Lernsysteme als künstliche Tutoren in der Lehre: Datensparsame (Gestaltungs-) Entscheidungen bei Entwicklung und Einsatz S Hobert, F Berens Datenschutz und Datensicherheit-DuD 44, 594-599, 2020 | 2 | 2020 |
Grundlagen–Methoden–Anwendungen in den Sozialwissenschaften A Mays, A Dingelstedt, V Hambauer, S Schlosser, F Berens, J Leibold, ... Springer Fachmedien, 2020 | 1 | 2020 |
Stress und Coping im Vergleich von Fach-und Lehramtsstudierenden F Berens | 1 | 2019 |
Attitudes toward research as a source for negative statistics attitudes F Berens Proceedings, 2019 | 1 | 2019 |
Enhancing Learning Outcomes through Daily Engagement: A Case Study L Kopahs, F Berens, S Hobert | | 2024 |
How Students’ Statistics Beliefs Influence Their Attitudes: A Quantitative and a Qualitative Approach F Berens, K Findley, S Hobert Research on Reasoning with Data and Statistical Thinking: International …, 2023 | | 2023 |
Play to get Instant Feedback–Using Game-Based Apps to Overcome the Feedback Gap in Lectures and Online Teaching S Hobert, F Berens Communications of the Association for Information Systems 53 (1), 24, 2023 | | 2023 |
How early can we provide feedback?: Predicting success using data on learning behavior and supervised machine learning J Barth, F Berens, S Hobert Companion Proceedings of the 12th, 70, 2022 | | 2022 |
Ein Einstieg in gute Sprechstunden: Leitfaden und Reflexionshilfen für Lehrende ohne Erfahrung F Berens, N Reusch, S Hobert Neues Handbuch Hochschullehre, 2022 | | 2022 |
FIRST DESIGN CYCLES TO DEVELOP A CONCEPT OF LEARNING ANALYTICS AS A FEEDBACK PROVIDER F Berens, S Hobert Khon Kaen, Thailand 19-22 July 2021, 2021 | | 2021 |
Ein digitaler Tutor für teilnehmendenstarke Lehrveranstaltungen S Hobert, F Berens Neues Handbuch Hochschullehre, 2021 | | 2021 |
Interactive Learning on Demand: A Chat-based App for Statistics Education F Berens, S Hobert Universität Duisburg-Essen, 2020 | | 2020 |
Mit Thomas Müller in die statistische Bildung: Grundvorstellungen und Begriffsbildung am Beispiel der Lagemaße F Berens Grundlagen-Methoden-Anwendungen in den Sozialwissenschaften: Festschrift für …, 2020 | | 2020 |
Ole App: Einsatz künstlicher Tutor_innen in Großveranstaltungen S Hobert, F Berens | | 2019 |