| Tanári attitűdök és inkluzív nevelés NT Ágnes Magyar Pedagógia, 105-120, 2009 | 55 | 2009 |
| Theory and practice of inclusive education in Hungary AN Toth Electronic Journal for Inclusive Education 3 (2), 3, 2014 | 14 | 2014 |
| Transitioning to Emergency Online University Education: An Analysis of Key Factors G Aranyi, Á N.Tóth, H Veisz International Journal of Instruction 15 (2), 907-936, 2022 | 13 | 2022 |
| Mérföldkövek a pedagógussá válás folyamatában–Empirikus kutatás a Nyugat-magyarországi Egyetemen végzett pedagógusok körében NT Ágnes Magyar Pedagógia 114 (1), 25-48, 2014 | 10 | 2014 |
| Limits and perspectives for the promotion of the inclusive culture and paradigm within school context: Theoretical considerations and empirical findings from Greece and Hungary E Kourkoutas, AN Toth, E Vitalaki Electronic Journal for Inclusive Education 3 (3), 5, 2015 | 7 | 2015 |
| A pedagógia adósságai NT Ágnes Savaria University Press 1, 320, 2015 | 6 | 2015 |
| A kooperatív tanulás B Balázs N. Tóth Ágnes (szerk.): Változó professzió, változó tanárképzés. Savaria …, 2011 | 6 | 2011 |
| Pedagógusképzés–továbbképzés (2006− 2010) I János N. Tóth Ágnes (szerk.): Változó professzió, változó tanárképzés. Savaria …, 2011 | 5 | 2011 |
| Theoretical Framework Model (TFM) for Examining the Professional Development of Teachers Á N. Tóth, J Szivák International Journal of Instruction 15 (3), 733, 2022 | 4 | 2022 |
| Alkalmazkodási stratégiák a távolléti oktatás során hallgatói, oktatói és intézményi szinten L Horváth, D Czirfusz, H Misley, ÁN Tóth Neveléstudomány| Oktatás–Kutatás–Innováció 9 (3), 23–42-23–42, 2021 | 4 | 2021 |
| Tanulásmódszertan S Katalin N. Tóth Ágnes (szerk.): Változó professzió, változó tanárképzés. Savaria …, 2011 | 4 | 2011 |
| Munka és tanulás vs. pedagógus életpálya NT Ágnes uő (szerk): Változó professzió változó tanárképzés. Savaria University Press …, 2011 | 4 | 2011 |
| Inklúzió- ahogy mi csináljuk NTÁ Mtsai FEJLESZTŐ PEDAGÓGIA, 17-31, 2008 | 4* | 2008 |
| „Mastery learning”, avagy Egy optimális elsajátítási modell az enyhe fokban értelmileg sérült tanulók tanításában NT Ágnes Veszprém, MPI, 1994 | 4 | 1994 |
| Milestones in the Process of Becoming a Teacher ÁN Tóth EUROPEAN ACADEMIC RESEARCH 1 (11), 4771-4794, 2014 | 3 | 2014 |
| Körkép a befogadó nevelésről Európán innen és túl NT Ágnes FEJLESZTŐ PEDAGÓGIA, 20-25, 2008 | 3 | 2008 |
| Az inkluzív pedagógia didaktikai alapjai NT Ágnes Pápai Nyomda Kft., 2007 | 3 | 2007 |
| Similarities and Differences between Systems of Pre-Primary Education in Hungary and Italy AN Toth Teaching Motor Activities at Italian Infant School Based on the National …, 2011 | 2 | 2011 |
| Teachers' attitudes towards integration AN Toth 18 ULUSAL ÖZEL EGITIM KONGRESINDEN YANSIMALAR, 10-19., 2009 | 2 | 2009 |
| Supplementary comments to Hungarian results of TALIS 2018 J Szivák, ÁN Tóth | 1 | 2020 |
Judit SzivákELTE在 ppk.elte.hu 的电子邮件经过验证
