| İlköğretim okulu öğretmenlerinin örgütsel adalet, örgütsel vatandaşlık ve örgütsel güven algıları BAŞ Gökhan, C Şentürk, ME Müdürlüğü Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi 1 (1), 29-62, 2011 | 305 | 2011 |
| Multidimensional 21th century skills scale: Validity and reliability study M Cevik, C Senturk Cypriot Journal of Educational Sciences 14 (1), 11-28, 2019 | 171 | 2019 |
| İlköğretim okulu müdürlerinin liderlik davranışları ile okul iklimi arasındaki ilişki C Şentürk, M Sağnak Türk eğitim Bilimleri Dergisi 10 (1), 29-43, 2012 | 147 | 2012 |
| Homework and academic achievement: A meta-analytic review of research G Baş, C Şentürk, FM Ciğerci Issues in Educational Research 27 (1), 31-50, 2017 | 107 | 2017 |
| Effects of the blended learning model on preservice teachers’ academic achievements and twenty-first century skills C Şentürk Education and Information Technologies 26 (1), 35-48, 2021 | 99 | 2021 |
| Eğitimde yeniden yapılanma ve yapılandırmacılık C Şentürk Eğitişim Dergisi, 57-23, 2009 | 96 | 2009 |
| Yapılandırmacı yaklaşım ve 5E öğrenme döngüsü modeli C Şentürk Eğitime Bakış-Eğitim-Öğretim ve Bilim Araştırma Dergisi 6 (17), 58-62, 2010 | 73 | 2010 |
| İlköğretim okulu müdürlerinin liderlik davranışları ile okul ikliminin karşılaştırılması C Şentürk Niğde Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2010 | 64 | 2010 |
| Öğretmenlik mesleğinde etik C Şentürk Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim Dergisi, 25-29, 2009 | 48 | 2009 |
| Investigation of the contribution of differentiated instruction into science literacy C Şentürk, H Sarı Qualitative Research in Education 7 (2), 197-237, 2018 | 38 | 2018 |
| An evaluation of technological pedagogical content knowledge (TPACK) of in-service teachers: A study in Turkish public schools G Bas, C Senturk International Journal of Educational Technology 5 (2), 46-58, 2018 | 37 | 2018 |
| Teaching-learning conceptions and pedagogical competence perceptions of teachers: A correlational research C Şentürk, Z Gülçin Research in Pedagogy 9 (1), 65-80, 2019 | 31 | 2019 |
| Oyun Temelli Fen Öğrenme Yaşantılarının Akademik Başarıya, Kalıcılığa, Tutuma ve Öğrenme Sürecine Etkileri C Şentürk Milli Eğitim Dergisi 49 (227), 159-194, 2020 | 30* | 2020 |
| Overview of Learning From Past to Present and Self-Directed Learning C Şentürk, G Zeybek Overview of Learning From Past to Present and Self-Directed Learning, 138-182, 2019 | 27* | 2019 |
| Science literacy in early childhood C Şentürk Journal of Research & Method in Education (IOSR-JRME) 7 (1/3), 51-62, 2017 | 27* | 2017 |
| The mediating role of self-directed learning readiness in the relationship between teaching-learning conceptions and lifelong learning tendencies K Karataş, C Şentürk, A Teke Australian Journal of Teacher Education 46 (6), 4, 2021 | 25 | 2021 |
| Teaching-learning conceptions and curriculum fidelity: A relational research G Baş, C Şentürk International Journal of Curriculum and Instruction 11 (2), 163-180, 2019 | 23 | 2019 |
| Öğretmenlerin e-öğrenmeye yönelik tutumlarının farklı değişkenler açısından incelenmesi C Şentürk Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi 9 (43), 1501-1511, 2016 | 22* | 2016 |
| Elementary school teachers’ perceptions of organisational justice, organizational citizenship behaviours and organisational trust G Baş, C Şentürk Educational Administration: Theory and Practice 17 (1), 29-62, 2011 | 22 | 2011 |
| The effects of learning stations technique on academic achievement: A meta-analytic study M Aydogmus, C Senturk Research in Pedagogy 9 (1), 1-15, 2019 | 20 | 2019 |
Assoc. Prof. Dr. Çevik, MustafaKaramanoğlu Mehmetbey Üniversitesi在 kmu.edu.tr 的电子邮件经过验证
