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| Governing Education Systems by Shaping Data: from the past to the present, from national to international perspectives VL Borer, M Lawn European Educational Research Journal 12 (1), 48-52, 2013 | 53 | 2013 |
| Quel apport/usage du «voir» pour le «faire» en formation des enseignants du secondaire L Borer, A Muller Travail réel des enseignants et formation. Quelle référence au travail des …, 2014 | 48 | 2014 |
| Analyse du travail et formation dans les métiers de l'éducation M Durand, VL Borer, F Yvon De Boeck Superieur, 2015 | 44 | 2015 |
| Les savoirs: un enjeu crucial de l'institutionnalisation des formations à l'enseignement VL Borer Savoirs en (trans) Formation. Au cœur des professions de l’enseignement et …, 2009 | 41 | 2009 |
| Exploiter le potentiel des processus de renormalisation en formation à l’enseignement V Lussi Borer, A Muller Activités 11 (11-2), 2014 | 39 | 2014 |
| Professionnalisation des enseignants et développement des sciences de l’éducation. Contribution à une typologie des interprétations à propos des nouveaux enjeux de savoirs et … R Hofstetter, B Schneuwly, V Lussi L’université peut-elle vraiment former les enseignants, 29-51, 2009 | 39 | 2009 |
| Vidéo-formation et développement de l’activité professionnelle enseignante C Gaudin, S Flandin, S Moussay, S Chaliès, P Rayou, M Durand, L Ria, ... L'Harmattan, 2018 | 38 | 2018 |
| L’enquête collaborative comme démarche de transformation de l’activité d’enseignement: de la formation initiale à la formation continuée V Lussi Borer, A Muller Apprendre à enseigner, 193-207, 2016 | 30 | 2016 |
| Laboratoire d’analyse vidéo de l’activité enseignante au sein des établissements scolaires: enjeux, méthodes et effets sur la formation des enseignants L Ria, V Lussi Borer Former les enseignants au XXI siècle 1, 101-117, 2015 | 28 | 2015 |
| Connaître l’activité des enseignants en formation sur la plateforme Néopass@ ction V Lussi Borer, A Muller Recherche & formation 75, 65-80, 2014 | 28 | 2014 |
| Formation des enseignants secondaires: logiques disciplinaires ou professionnelles? Le cas de Geneve (fin du 19^ e-premiere moitie du 20^ e siecle) R Hofstetter, B Schneuwly, V Lussi, M Cicchini REVUE SUISSE D HISTOIRE 54, 275-305, 2004 | 27 | 2004 |
| Concevoir et expérimenter un laboratoire d’analyse vidéo de l’activité enseignante au sein d’un établissement scolaire V Lussi Borer, L Ria Analyse du travail et formation dans les métiers de l’éducation, 219-238, 2015 | 24 | 2015 |
| How do teachers appropriate learning objects through critical experiences? A study of a pilot in-school collaborative video learning lab VL Borer, L Ria, M Durand, A Muller Form@ re-Open Journal per la formazione in rete 14 (2), 63-74, 2014 | 23 | 2014 |
| L’alternance entre logiques universitaire et professionnelle: le cas de la formation à l’enseignement primaire à Genève au 20e siècle V Lussi, O Maulini Alternance (s) en formation, 103-118, 2007 | 22 | 2007 |
| Une formation professionnelle universitaire pour tous les enseignants. L’exemple de la Suisse au xxe siècle R Hofstetter, B Schneuwly, VL Borer Recherche et formation, 25-38, 2009 | 20 | 2009 |
| Apprendre à enseigner VL Borer, L Ria PUF, 2016 | 19 | 2016 |
| Enquête inter-objective, environnement «augmenté» et développement professionnel A Muller, VL Borer Questions Vives. Recherches en éducation, 2017 | 17 | 2017 |
| Designing a collaborative video learning lab to transform teachers' work practices VL Borer, A Muller Integrating video into pre-service and in-service teacher training, 68-89, 2017 | 16 | 2017 |
