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| Towards a methodology for the characterization of teachers’ didactic-mathematical knowledge LR Pino-Fan, A Assis, WF Castro EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education 11 (6 …, 2015 | 181 | 2015 |
| Faceta epistémica del conocimiento didáctico-matemático sobre la derivada LR Pino-Fan, JD Godino, VF Moll Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em …, 2011 | 175 | 2011 |
| Assessing key epistemic features of didactic-mathematical knowledge of prospective teachers: the case of the derivative LR Pino-Fan, JD Godino, V Font Journal of Mathematics Teacher Education 21, 63-94, 2018 | 148 | 2018 |
| Idoneidad epistémica del significado de la derivada en el curriculo de bachillerato L Pino-Fan, WF Castro, JD Godino, V Font Paradígma 34 (2), 129-150, 2013 | 97 | 2013 |
| Evaluación de la faceta epistémica del conocimiento didáctico-matemático de futuros profesores de bachillerato sobre la derivada LR Pino-Fan Universidad de Granada, 2014 | 81 | 2014 |
| Una Propuesta para el Análisis de las Prácticas Matemáticas de Futuros Profesores sobre Derivadas LR Pino-Fan, JD Godino, V Font BOLEMA, 2014 | 77 | 2014 |
| Diseño y aplicación de un instrumento para explorar la faceta epistémica del conocimiento didáctico-matemático de futuros profesores sobre la derivada (segunda parte) LR Pino Fan, JD Godino, V Font Moll Revemat. Revista Eletrônica de Educação Matemática, 2013, vol. 8, 2013 | 77 | 2013 |
| Conocimientos profesionales en el diseño y gestión de una clase sobre semejanza de triángulos. Análisis con herramientas del modelo CCDM JD Godino, B Giacomone, V Font, L Pino-Fan Avances de investigación en Educación Matemática, 63-83, 2018 | 61 | 2018 |
| Evaluación del conocimiento de futuros profesores de matemáticas sobre las transformaciones de las representaciones de una función TR Amaya De Armas, LR Pino-Fan, A Medina Rivilla Educación matemática 28 (3), 111-144, 2016 | 55 | 2016 |
| The mathematical knowledge for teaching. A view from onto-semiotic approach to mathematical knowledge and instruction JD Godino, L Pino-Fan, B Ubuz, Ç Haser, M Mariotti Proceedings of the Eighth Congress of the European Society for Research in …, 2013 | 49 | 2013 |
| Analysis of the meanings of the antiderivative used by students of the first engineering courses LR Pino-Fan, V Font, W Gordillo, V Larios, A Breda International Journal of Science and Mathematics Education 16, 1091-1113, 2018 | 48 | 2018 |
| A mathematics education research agenda in latin america motivated by coronavirus pandemic. WF Castro, LR Pino-Fan, JG Lugo-Armenta, JA Toro, S Retamal EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education 16 (12), 2020 | 46 | 2020 |
| Significados de la función pretendidos por el currículo de matemáticas chileno LR Pino Fan, YE Parra Urrea, WF Castro Gordillo Pontificia Universidad Javeriana, 2019 | 46 | 2019 |
| The theory of registers of semiotic representation and the onto-semiotic approach to mathematical cognition and instruction: linking looks for the study of mathematical … L Pino-Fan, I Guzmán, R Duval, V Font Proceedings of the 39th Conference of the International Group for the …, 2015 | 45 | 2015 |
| Una propuesta de reconstrucción del significado holístico de la antiderivada W Gordillo, LR Pino-Fan Bolema: Boletim de Educação Matemática 30 (55), 535-558, 2016 | 43 | 2016 |
| Analysis of the underlying cognitive activity in the resolution of a task on derivability of the absolute-value function: Two theoretical perspectives L Pino-Fan, I Guzmán Retamal, V Font Moll, R Duval Grupo de Investigación Didáctica de la Matemática: Pensamiento Numérico (FQM …, 2017 | 39 | 2017 |
Vicenç Font Moll ( ORCID: 0000-0003-...Universitat de Barcelona. P. Honorario PUCP (Perú); P. Colaborador UESB (Br.) y ULagos (Ch)在 ub.edu 的电子邮件经过验证
