El enfoque ABP en la formación inicial docente de la Universidad de Atacama: el impacto en el quehacer docente P Labra, ME Kokaly, C Iturra, A Concha, P Sasso, MI Vergara Estudios pedagógicos (Valdivia) 37 (1), 167-185, 2011 | 77 | 2011 |
La retroalimentación: una estrategia reflexiva sobre el proceso de aprendizaje en carreras renovadas de educación superior J Garcés Bustamante, P Labra Godoy, L Vega Guerrero Cuadernos de Investigación Educativa 11 (1), 37-59, 2020 | 72 | 2020 |
La investigación-acción como herramienta para lograr coherencia de acción en el proceso de práctica profesional durante la formación inicial docente P Labra, G Montenegro, C Iturra, R Fuentealba Estudios pedagógicos (Valdivia) 31 (2), 137-143, 2005 | 70 | 2005 |
Construcción de conocimiento profesional docente: el caso de la formación en la práctica LP Labra Godoy, R Fuentealba Jara Universidad Academia de Humanismo Cristiano, 2011 | 53 | 2011 |
Formación inicial docente: una mirada al proceso de construcción de conocimiento profesional desde la práctica PL Godoy, ARF Jara Foro educacional, 143-173, 2011 | 23 | 2011 |
Prácticas evaluativas en educación superior R Labra P, Vásquez A, Vega D, Mondaca W, Vega C L Paideia 66 (66), 17- 47, 2020 | | 2020 |
El enfoque ABP en la formación inicial docente de la Universidad de Atacama: el impacto en el quehacer docente A abordagem ABP na formação inicial de professores da … P Labra, ME Kokaly, C Iturra, A Concha, P Sasso, MI Vergara Universidad Austral de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades, 2015 | | 2015 |
Proceso de formación inicial docente con foco en la autoregulación de la gestión para el aseguramiento de la calidad: el caso de la Universidad de la Serena LV Guerrero, PL Godoy, C Espíndola Miradas diversas de la educación en Iberoamérica, 649-656, 2015 | | 2015 |
The PBL approach in the initial teacher education at the Universidad de Atacama: The impact on the teaching practice [El enfoque ABP en la formación inicial docente de la … P Labra, E Kokaly, C Iturra, A Concha, P Sasso, I Vergara Estudios Pedagogicos, 2011 | | 2011 |
La investigación protagónica como herramienta para develar teorías implícitas relativas al proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación inicial docente PL Godoy Foro educacional, 42-69, 2005 | | 2005 |
Interlanguage: Linguistic fossilization LPL Godoy Universidad de Tarapacá, 1990 | | 1990 |
The PBL approach in the initial teacher education at the Universidad de Atacama: the impact on the teaching practice P Labra, ME Kokaly, C Iturra, A Concha, P Sasso, MI Vergara Universidad Austral de Chile, Facultad de Filosofía y Humanidades., 0 | | |
Reflection on Action: A Scholarly Activity to Ensure Quality in Teaching and Learning in Higher Education: The Case of the Universidad de La Serena P Labra, R Fuentalba, A Jara, M Vera, J Fernández, J Labra, E Novoa, ... | | |
Aprendizaje en Educación Superior. Una mirada sistémica a los sujetos que aprenden, en un contexto de innovación curricular. PL Godoy, LV Guerrero, AV Aqueveque, FF Fabio, JG Bustamante, ... | | |