AKICI OKUMA BECERİLERİ İLE ANLAMA DÜZEYLERİ BASİT VE ÇIKARIMSAL ARASINDAKİ İLİŞKİ M Baştuğ, HK KESKİN Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 13 (3), 227-244, 2012 | 130 | 2012 |
Akıcı okuma yöntemlerinin okuma becerileri üzerindeki etkisi HK Keskin Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2012 | 121 | 2012 |
Sesli okuma ve konuşma prozodisi: ilişkisel bir çalışma H Keskin, M Baştuğ, H Akyol Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 9 (2), 168-180, 2013 | 89 | 2013 |
Okuma Becerilerinin Okuma Ortamı Açısından Karşılaştırılması: Ekran mı kâğıt mı? M Baştuğ, H KESKİN Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 16 (3), 73-83, 2012 | 88 | 2012 |
Yapılandırılmış okuma yönteminin okuma hızı, doğru okuma ve sesli okuma prozodisi üzerindeki etkisi H Keskin, H Akyol Ana Dili Eğitimi Dergisi 2 (4), 107-119, 2014 | 86 | 2014 |
Başarılı ve başarısız öğrencilerin kişilik özellikleri ile ilgili öğretmen ve veli görüşleri HK Keskin, Ş Yapıcı Afyon Kocatepe Üniversitesi, Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 2008 | 72 | 2008 |
GEÇMİŞTEN GÜNÜMÜZE AKICI OKUMA HK KESKİN, M Baştuğ Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi 171 (171), 189-208, 2013 | 53 | 2013 |
Impacts of reading metacognitive strategies and reading attitudes on school success HK Keskin International Journal of Academic Research 5 (5), 312-317, 2013 | 49 | 2013 |
A path analysis of metacognitive strategies in reading, self-efficacy and task value HK Keskin International J. Soc. Sci. & Education 4 (4), 798-808, 2014 | 46 | 2014 |
Examining the Effects of Negotiation and Peer Mediation on Students' Conflict Resolution and Problem-Solving Skills. SÇ Ay, HK Keskin, M Akilli International Journal of Instruction 12 (3), 717-730, 2019 | 39 | 2019 |
Ergenlik dönemi okuma tutumu ölçeği’nin Türkçeye uyarlanmasi M Baştuğ, HK Keskin Turkish Studies 8 (4), 2013 | 39 | 2013 |
A phenomenological research study on writer’s block: Causes, processes, and results M Bastug, IS Ertem, HK Keskin Education+ Training 59 (6), 605-618, 2017 | 37 | 2017 |
İlköğretim dördüncü sınıf öğrencilerinin sesli okuma ve konuşma prozodileri arasındaki ilişkinin incelenmesi. 10 HK Keskin, M Baştuğ Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, 5-7, 2011 | 32 | 2011 |
Okur Öz Algısı Ölçeği-2'nin Türkçeye Uyarlanması. HK Keskin, T Atmaca İlkogretim Online 13 (1), 2014 | 29 | 2014 |
Türkçe dersi (1-8. sınıflar) öğretim programı okuma öğrenme alanındaki kazanımlarla ilgili eleştirel bir değerlendirme G Arı, HK Keskin Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 32 (1), 144-169, 2016 | 20 | 2016 |
Factors directing students to academic digital reading H Keskin, M Baştuǧ, T Atmaca Egitim ve Bilim 41 (188), 2016 | 20 | 2016 |
Öğrencilerin hikâye edici metinlerdeki problemi belirleme becerilerinin incelenmesi M Baştuğ, HK Keskin Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi 2 (1), 284-290, 2013 | 19 | 2013 |
Sosyal bilgiler dersi okuma çalışmalarında yönlendirilmiş okuma-düşünme aktivitesinin okuduğunu anlamaya etkisi HK Keskin, M Baştuğ | 18 | 2010 |
KÂĞITTAN DİJİTALE YAZMA TUTUMU ÖLÇEĞİ GÜVENİRLİK VE GEÇERLİK ÇALIŞMASI M Baştuğ, HK Keskin Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama 7 (2), 58-72, 2017 | 16 | 2017 |
BİLGİ VERİCİ METİN YAPILARI ÖĞRETİMİNİN OKUDUĞUNU ANLAMAYA ETKİSİ M BAŞTUĞ, HK KESKİN Education Sciences 6 (4), 2598-2610, 2011 | 15 | 2011 |