| El rendimiento académico, un fenómeno de múltiples relaciones y complejidades OAE Santander Revista Vanguardia Psicológica clínica teórica y práctica 2 (2), 144-173, 2011 | 481 | 2011 |
| Caracterización psicológica del estudiante y su rendimiento académico OAE Santander Revista Colombiana de Ciencias Sociales 4 (1), 23-41, 2013 | 98 | 2013 |
| Reflexiones sobre la violencia escolar OAE Santander Revista de Psicología GEPU 1 (3), 74-87, 2010 | 63 | 2010 |
| La intimidación escolar, actores y características OAE Santander Revista Vanguardia Psicológica Clínica Teórica y Práctica 3 (1), 80-102, 2012 | 55 | 2012 |
| Reflexiones sobre la psicología educativa OAE Santander Revista de psicología GEPU 3 (2), 139-157, 2012 | 51 | 2012 |
| El rendimiento académico, una descripción desde las condiciones sociales del estudiante OAE Santander Revista de psicología GEPU 4 (1), 126, 2013 | 44 | 2013 |
| Programa de hábitos escolares para mejorar el bajo rendimiento académico en estudiantes de bachillerato de un colegio público de Popayán-Colombia ÓA Erazo Santander Encuentros 16 (2), 117-133, 2018 | 38 | 2018 |
| El estudiante y sus problemas en la escuela O Erazo Santander Revista de psicología GEPU 1 (2), 40-57, 2010 | 38 | 2010 |
| Dificultades en integración sensorial, afectividad y conducta en estudiantes de una escuela pública ÓA Erazo Santander Praxis & Saber 9 (20), 143-165, 2018 | 36 | 2018 |
| La adaptabilidad en el aula: Una reflexión desde los trastornos de integración sensorial, atención y conducta OAE Santander Tesis psicológica: Revista de la Facultad de Psicología 11 (2), 36-52, 2016 | 24 | 2016 |
| Identificación, descripción y relaciones entre la integración sensorial, atención y conducta OA Erazo Santander rev. colomb. cienc. soc.(En linea), 21-48, 2016 | 23 | 2016 |
| Factores cognitivos y neuropsicológicos en la decisión para el consumo de drogas. Elementos a tener en cuenta en la terapia psicológica OAE Santander AVFT–Archivos Venezolanos de Farmacología y Terapéutica 37 (5), 2018 | 17 | 2018 |
| Identificación y descripción de la intimidación escolar en instituciones educativas del municipio de Popayán ÓA Erazo Santander Diversitas: Perspectivas en Psicología 12 (1), 55-72, 2016 | 17 | 2016 |
| La integración sensorial, concepto, dificultades y prevalencia OAE Santander Revista de psicología GEPU 7 (2), 173-193, 2016 | 16 | 2016 |
| Descripción, tipología e intencionalidad de la intimidación escolar en estudiantes de sexto a octavo de bachillerato ÓA Erazo Santander Psicogente 21 (40), 360-377, 2018 | 14 | 2018 |
| Descripción de la intención para consumir drogas. Una visión desde la tipología, cognición, neuropsicología y desarrollo OAE Santander Drugs and Addictive Behavior (revista descontinuada) 4 (1), 110-148, 2019 | 13 | 2019 |
| Consumo de drogas en adolescentes.: una reflexión conceptual OA Erazo Santander Cultura Educación Sociedad 10 (1), 53-66, 2019 | 9 | 2019 |
| Problemas de Conducta en el Aula, Relaciones entre la Integración Sensorial, Problemas de la Atención y la Conducta OAE Santander Revista de Psicología GEPU 7 (1), 224, 2016 | 9 | 2016 |
| El estudiante y sus problemas psicoeducativos O Erazo Revista de Psicología GEPU 2 (1), 2010 | 9 | 2010 |
| Descripción del riesgo y deficiencia de la integración sensorial, aprendizaje, afectividad y conducta en estudiantes de primaria de un colegio oficial O Erazo Revista Enfoques 2 (1), 13-33, 2017 | 8 | 2017 |
