| Nitel araştırmacılar için 30 temel beceri JW Creswell Anı Yayıncılık, 2017 | 299 | 2017 |
| Fen bilimleri dersi 2017 taslak öğretim programına ilişkin öğretmen görüşleri H ÖZCAN, H DÜZGÜNOĞLU International Journal of Active Learning 2 (2), 28-48, 2017 | 76 | 2017 |
| Fen bilgisi öğretmen adaylarının fen içeriği ile ilişkilendirilmiş bilimin doğası konusundaki pedagojik alan bilgilerinin gelişimi H Özcan Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2013 | 56 | 2013 |
| The impact of teaching the subject “pressure” with STEM approach on the academic achievements of the secondary school 7th grade students and their attitudes towards STEM H Özcan, E Koca Turkish Education ASSOC, 2019 | 47 | 2019 |
| STEM’e yönelik tutum ölçeğinin Türkçeye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması H Özcan, E Koca Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 34 (2), 387-401, 2019 | 47 | 2019 |
| Fen bilimleri dersi 2013 ve 2017 öğretim programlarının öğretmen görüşlerine göre karşılaştırmalı incelenmesi H Özcan, Ş Oran, S Arık Başkent Üniversitesi, 2018 | 46 | 2018 |
| Fen bilimleri dersi öğretmenlerinin STEM eğitimine yönelik görüşleri H Özcan, Hİ Koştur Sakarya University Journal of Education 8 (4), 364-373, 2018 | 42 | 2018 |
| Fen bilimleri dersi öğretim programı kazanımlarının özel amaçlar ve alana özgü beceriler bakımından incelenmesi H Özcan, Hİ Koştur Trakya Eğitim Dergisi 9 (1), 138-151, 2019 | 38 | 2019 |
| STEM yaklaşımı ile basınç konusu öğretiminin ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına ve STEM’e yönelik tutumlarına etkisi H Özcan, E Koca Eğitim ve Bilim 44 (198), 2019 | 37 | 2019 |
| Nitel araştırmalar için 30 temel beceri JW Creswell Hasan Özcan (Çev). Ankara: Anı Yayıncılık, 2017 | 37 | 2017 |
| Ortaokul öğrencilerinin çevre sorunlarına yönelik bilişsel yapılarının çizimleri aracılığıyla incelenmesi H Özcan, R Demirel Başkent Üniversitesi, 2019 | 33 | 2019 |
| Ortaokul öğrencileri ile bir okul dışı öğrenme ortamına alan gezisi: Tropikal kelebek bahçesi örneği R Demirel, H Özcan İnformal Ortamlarda Araştırmalar Dergisi 5 (2), 120-144, 2020 | 28 | 2020 |
| İlköğretim ve yükseköğretim öğrencilerinin farklı disiplin alanları açısından enerji konusu üzerine kavramsal anlamaları H Özcan Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, 2006 | 26 | 2006 |
| Observation and inference in chemistry teaching: a model-based approach to the integration of the macro and submicro levels D Sarıtaş, H Özcan, A Adúriz-Bravo Science & Education 30 (5), 1289-1314, 2021 | 25 | 2021 |
| Ortaokul Öğrencilerinin Basınç Kavramıyla İlgili Anlayışlarını Ölçmeye Yöneik Bir Test Geliştirme Çalışması H Özcan, E Koca, M Söğüt Eğitim ve Toplum Araştırmaları Dergisi 6 (1), 130-144, 2019 | 25 | 2019 |
| Planetaryum gezisi ile fen bilgisi öğretmen adaylarının astronomi kavramlarındaki değişimin incelenmesi H Özcan, Ş Yılmaz Balıkesir Üniversitesi, 2018 | 25 | 2018 |
| The effect of PhET simulation-based instruction on 6th grade students’ achievement regarding the concept of greenhouse gas H Ozcan, G Çetin, Hİ Koştur Science Education International 31 (4), 348-355, 2020 | 24 | 2020 |
| ve 2013 fen öğretim programlarının kazanımlar açısından karşılaştırılmasına yönelik öğretmen görüşleri. 11 H Özcan, M Küçükoğlu Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi Bildiri Özet Kitapçığı, Adana, 2004 | 24 | 2004 |
| Hipotetik TGA (Tahmin-Gözlem-Açıklama) döngüsü ile kimyasal değişimin doğasının öğretimi; asit-baz indikatör tepkimesi örneği S Ergül, D Sarıtaş, H Özcan Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi 22 (2), 490-506, 2020 | 23 | 2020 |
| Turkish adaptation of the attitude towards STEM scale: A validity and reliability study H Özcan, E Koca Hacettepe Üniversitesi, 2019 | 18 | 2019 |
