| Indagine sulle percezioni del livello di efficacia dei docenti e sui loro atteggiamenti nei confronti dell’inclusione P Aiello, U Sharma, DM Dimitrov, DC DI GENNARO, E Pace, I Zollo, ... L'integrazione scolastica e sociale 15, 64-87, 2016 | 42 | 2016 |
| A study on Italian teachers' sentiments, attitudes and concerns towards inclusive education P Aiello, U Sharma, D Di Gennaro, D Dimitrov, EM Pace, I Zollo, M Sibilio Formazione, lavoro, persona 20, 10-24, 2019 | 37 | 2019 |
| TEACHER CAPACITY BUILDING THROUGH CRITICAL REFLECTIVE PRACTICE FOR THE PROMOTION OF INCLUSIVE EDUCATION. DC Di Gennaro, EM Pace, I Zollo, P Aiello Problems of Education in the 21st Century 60, 2014 | 35 | 2014 |
| The non-linear potential of didactic action M Sibilio, I Zollo Education Sciences & Society-Open Access 7 (2), 2016 | 32 | 2016 |
| Inclusion and universal design for learning in Italian schools P Aiello, DC Di Gennaro, C Palumbo, I Zollo, M Sibilio International Journal of Digital Literacy and Digital Competence (IJDLDC) 5 …, 2014 | 16 | 2014 |
| Innovare le architetture della didattica universitaria C Panciroli Education Sciences & Society 9 (2), 39-57, 2018 | 12 | 2018 |
| Agire didattico inclusivo: una questione di stile? Inclusive didactic action: a matter of style DC Di Gennaro, P Aiello, I Zollo, M Sibilio Pedagogia più didattica 4 (1), 2018 | 12 | 2018 |
| Il concetto di autodeterminazione in una prospettiva semplessa: possibili implicazioni per l'agire didattico dei docenti P Aiello, DC Di Gennaro, M Sibilio, I Zollo Educational reflective practices: 1, 2017, 96-109, 2017 | 9 | 2017 |
| Il ruolo dell'orientamento per la promozione dell'inclusione educativa e sociale I Zollo, EM Pace, F Agrillo, M Sibilio Lifelong Lifewide Learning 12 (27), 14-28, 2016 | 8 | 2016 |
| Creatività, pensiero divergente e pensiero laterale per una didattica semplessa I Zollo, EE Kourkoutas, M Sibilio Educational reflective practices, 2015 | 8 | 2015 |
| Corporeità e postura nell’interazione didattica: alcune riflessioni M Sibilio, I Zollo Embodiment & School, 317-323, 2020 | 7 | 2020 |
| “Affermare valori inclusivi”: la prospettiva del Nuovo Index per l’inclusione I Zollo Italian Journal of Special Education for Inclusion 7 (2), 322-339, 2019 | 7 | 2019 |
| L'agire corporeo M Sibilio, DC Di Gennaro, I Zollo L’agire organizzativo. Manuali per i professionisti della formazione, 217-233, 2017 | 7 | 2017 |
| Possible applications of creative thinking within a simplex didactics perspective I Zollo, M Sibilio Athens J. Educ 3 (1), 67-84, 2016 | 5 | 2016 |
| Formazione docente e non linearità: prospettive semplesse I Zollo, DC Di Gennaro, L Girelli, M Sibilio Education sciences & society 2, 20-38, 2018 | 3 | 2018 |
| Esercitare la semplessità. Tra didattica generale e didattica delle discipline I Zollo SCIENZA NUOVA, 1-147, 2017 | 3 | 2017 |
| Simplex approaches to develop reading competence in primary school S Di Tore, I Zollo, MD Todino, M Sibilio Education Sciences & Society-Open Access 7 (1), 2016 | 3 | 2016 |
| L'alleanza tra scuola e famiglia come dispositivo pedagogico inclusivo: dalla riflessione all'azione? I Zollo, M Sibilio, F Sabatano Educational reflective practices: 1, 2023, 40-58, 2023 | 2 | 2023 |
| Designing the school-family alliance from an inclusive and sustainable perspective: an operational proposal. I Zollo, M Galdieri Italian Journal of Special Education for Inclusion 2, 50-60, 2022 | 2 | 2022 |
| Itinerari didattici non lineari in prospettiva semplessa M Sibilio, I Zollo Nuovo Agire Didattico, 117-123, 2022 | 2 | 2022 |
