关注
munevver ilgun dibek
munevver ilgun dibek
TED University
在 tedu.edu.tr 的电子邮件经过验证
标题
引用次数
引用次数
年份
Türk öğrencilerin TIMSS 2007 ve 2011 matematik başarısında öğrenci ve öğretmen özelliklerinin etkileri
HÇ Yavuz, RN Demirtaşlı, S Yalçın, Mİ Dibek
Eğitim ve Bilim 42 (189), 2017
432017
En yüksek etki faktörüne sahip eğitim dergilerindeki makalelerin içerik analizi
S Yalçın, HÇ Yavuz, Mİ Dibek
Eğitim ve Bilim 40 (182), 2016
24*2016
The effect of teacher and student characteristics on TIMSS 2011 mathematics achievement of fourth-and eighth-grade students in Turkey.
S Yalcin, RN Demirtasli, MI Dibek, HC Yavuz
International Journal of Progressive Education 13 (3), 79-94, 2017
232017
The effects of student and teacher level variables on TIMSS 2007 and 2011 mathematics achievement of Turkish students
H Yavuz, R Demirtasli, S Yalcin, M Dibek
EGITIM VE BILIM-EDUCATION AND SCIENCE 42 (189), 2017
232017
Türk ve Vietnamlı öğrencilerin PISA 2012 matematik okuryazarlığı ile dürtü ve güdülenme özellikleri arasındaki ilişkiler
HÇ Yavuz, Mİ Dibek, S Yalçın
İlköğretim Online 16 (1), 2017
172017
Öğrenme ve Öğretme Süreci Değişkenleri ile PISA 2012 Matematik Okuryazarlığı Arasındaki İlişkiler
Mİ Dibek, RN Demirtaşlı
Elementary Education Online 16 (3), 2017
16*2017
Motivational relations with peers and teachers among German and Turkish adolescents: A cross-cultural perspective
D Raufelder, O Bakadorova, S Yalcin, MI Dibek, HC Yavuz
Learning and Individual Differences 55, 13-20, 2017
122017
PISA 2012 matematik okuryazarlığı ile öğrenme ve öğretme süreci değişkenleri arasındaki ilişkiler
M İlgün Dibek
Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Ankara Üniversitesi, Ankara, 2015
112015
MATEMATİK OKURYAZARLIĞI İLE BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİ KULLANIM BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ: PISA 2012
M Dibek, S Yalçın, HÇ Yavuz
Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 17 (3), 39-58, 2016
102016
An examination of articles published in educational journals having highest ımpact factors: Content analysis
S Yalçın, HÇ Yavuz, M İlgün Dibek
Eğitim ve Bilim 40 (182), 1-28, 2015
92015
Tutum-başarı paradoksunda tepki stillerinin rolü: Dokuz ülkenin karşılaştırılması
Mİ DİBEK, HÇ YAVUZ, ÖÇ BÖKEOĞLU
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2018
62018
Silent predictors of test disengagement in PIAAC 2012
Mİ Dibek
Journal of Measurement and Evaluation in Education and Psychology 11 (4 …, 2020
52020
Examination of the Extreme Response Style of Students using IRTree: The Case of TIMSS 2015
MI Dibek
International Journal of Assessment Tools in Education 6 (2), 300-313, 2019
52019
A High-Stakes Approach to Response Time Effort in Low-Stakes Assessment
MI Dibek
International Journal of Educational Methodology 7 (4), 571-586, 2021
42021
Modelling of the Attitude-Achievement Paradox in TIMSS 2015 with respect to the Extreme Response Style Using Multidimensional Item Response Theory
M Ilgun Dibek, N Çıkrıkçı
International Journal of Progressive Education 17 (2), 194-209, 2021
22021
Effect of extreme and acquiescence response style in TIMSS 2015
MI Dıbek
Eurasian Journal of Educational Research 20 (87), 199-220, 2020
22020
TIMSS 2015 uygulamasında tutum-başarı paradoksunun uç tepki stiline göre çok boyutlu madde tepki kuramı ile modellenmesi
M İlgün Dibek
Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2018
22018
Relationship between drive and motivation features and pisa 2012 mathematics literacy of Turkish and Vietnamese students Türk ve Vietnamlı öğrencilerin PISA 2012 matematik …
H Yavuz, M İlgün Dibek, S YALÇIN
Elementary Education Online 16 (1), 2017
12017
Bütün Parçaların Toplamından Daha Fazladır: Eğitim Bilimlerinde Sistematik Derleme Nasıl Yazılır?
Mİ Dibek, B Toptaş
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 25 (3), 538-550, 2023
2023
The Effects of Providing Students with Revision Opportunities in Alternate Assessments
O Bulut, HC Bulut, DC Cormier, M Ilgun Dibek, M Sahin Kursad
Educational Assessment 28 (1), 48-63, 2023
2023
系统目前无法执行此操作，请稍后再试。
文章 1–20