| Teachers’ classroom practices to achieve integration of content and language in CLIL P Bárcena-Toyos NABE Journal of Research and Practice 10 (3-4), 94-106, 2020 | 13 | 2020 |
| Teacher identity in CLIL: A case study of two in-service teachers. P Bárcena-Toyos Latin American Journal of Content and Language Integrated Learning 15 (1), e1516, 2022 | 12 | 2022 |
| Students' perceptions of the use of book trailers to promote reading habits and develop digital competence in primary education M Gómez Domingo, P Bárcena-Toyos Investigaciones sobre Lectura 17 (1), 67-82, 2022 | 10* | 2022 |
| Gestionando conocimientos bajo nuevos prismas OB Cavero, LMR Rodríguez, JG Galán ARANZADI/CIVITAS, 2022 | 6 | 2022 |
| La gamificación como herramienta para dinamizar la evaluación continua en un máster universitario P Barcena-Toyos Revista de Estilos de Aprendizaje, 2022 | 4 | 2022 |
| CLIL and SIOP: an effective partnership? P Bárcena-Toyos International Multilingual Research Journal 17 (1), 1-14, 2023 | 3 | 2023 |
| DIGITAL PRACTICES IN AND OUT OF THE CLIL CLASSROOM M SEGURA, PB TOYOS | | 2024 |
| New Perspectives in Teaching and Learning with ICTs in Global Higher Education Systems M Armie, G Asensio, MEC de los Ríos, A Jordán Soriano IGI Global, 2023 | | 2023 |
| Booktrailer: un recurso parafomentar el hábito lector ydesarrollar la competencia digitalen la Educación Primaria MG Domingo, PB Toyos La educación lectora: ciencia para la sociedad, 273, 2023 | | 2023 |
| Propuesta de una herramienta para acompañar y tutorizar al profesor novel bilingüe P Bárcena-Toyos CIMIE23 de AMIE, 2023 | | 2023 |
| A question of training? Student teachers’ sense of self efficacy in the plurilingual classroom P Bárcena-Toyos, L Mortimore SEDLL 2023, 2023 | | 2023 |
| Mentoring bilingual teachers in content and language integrated learning programs through the SIOP P Bárcena-Toyos Mentoring and Reflective Teachers in ESOL and Bilingual Education, 25-44, 2023 | | 2023 |
| Use of Online Active Methodologies in Higher Education P Bárcena-Toyos New Perspectives in Teaching and Learning With ICTs in Global Higher …, 2023 | | 2023 |
| La enseñanza en línea en España tras la pandemia: Retos y oportunidades en la enseñanza reglada P Bárcena-Toyos HUMAN REVIEW. International Humanities Review/Revista Internacional de …, 2022 | | 2022 |
| To be, or not to be a bilingual teacher? Content and language teachers’ identity P Bárcena-Toyos Bilingualism and bilingual education: Sociolinguistic approaches, 2022 | | 2022 |
| La gamificación en educación superior en línea como instrumento de evaluación. P Bárcena-Toyos Conferencia Internacional sobre Estilos & Espacios de Aprendizaje en Educación, 2022 | | 2022 |
| Percepciones de los docentes no universitarios sobre la educación online en España tras la pandemia de covid-19 PB Toyos CUICIID 2022: congreso Internacional sobre Comunicación, Innovación …, 2022 | | 2022 |
| LA ENSEÑANZA EN LÍNEA EN ESPAÑA TRAS LA PANDEMIA P Bárcena-Toyos | | 2022 |
| Identidad docente en AICLE: un estudio de caso de dos profesores en ejercicio P Bárcena-Toyos Latin American Journal of Content & Language Integrated Learning,, 2022 | | 2022 |
| Percepciones de los Docentes No Universitarios sobre la Educación Online en España tras la Pandemia de COVID-19. P Bárcena-Toyos Congreso Universitario Internacional sobre Contenidos, Investigación …, 2022 | | 2022 |
Marta Gómez DomingoProfessora col·laboradora a la Universitat Oberta de Catalunya在 uoc.edu 的电子邮件经过验证
Marta Gómez DomingoProfessora col·laboradora a la Universitat Oberta de Catalunya在 uoc.edu 的电子邮件经过验证