| Transfer of metacognitive skills in self-regulated learning: an experimental training study C Schuster, F Stebner, D Leutner, J Wirth Metacognition and Learning 15 (3), 455-477, 2020 | 103 | 2020 |
| An interactive layers model of self-regulated learning and cognitive load J Wirth, F Stebner, M Trypke, C Schuster, D Leutner Educational Psychology Review 32 (4), 1127-1149, 2020 | 78 | 2020 |
| Individuelle Förderung und selbstreguliertes Lernen. Bedingungen und Optionen für das Lehren und Lernen in Präsenz und auf Distanz C Fischer, C Fischer-Ontrup, C Schuster Die Deutsche Schule: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik …, 2020 | 70 | 2020 |
| Transfer of metacognitive skills in self-regulated learning: Effects on strategy application and content knowledge acquisition F Stebner, C Schuster, XL Weber, S Greiff, D Leutner, J Wirth Metacognition and Learning 17 (3), 715-744, 2022 | 27 | 2022 |
| Förderung des Transfers metakognitiver Lernstrategien durch direktes und indirektes Training C Schuster, F Stebner, J Wirth, D Leutner Unterrichtswissenschaft 46 (4), 409-435, 2018 | 20 | 2018 |
| Selbstreguliertes Lernen in den Naturwissenschaften. Praxismaterial für die 5. und 6. Jahrgangsstufe F Stebner, S Schiffauer, A Schmeck, C Schuster, D Leutner, J Wirth Münster: Waxmann, 2015 | 12 | 2015 |
| The effects of direct and indirect training in metacognitive learning strategies on near and far transfer in self-regulated learning C Schuster, F Stebner, S Geukes, M Jansen, D Leutner, J Wirth Learning and Instruction 83, 2023 | 11 | 2023 |
| The effects of self-regulation training on self-regulated learning competencies and cognitive load: Does socioeconomic status matter? F Stebner, C Schuster, T Dicke, Y Karlen, J Wirth, D Leutner Advances in cognitive load theory, 194-208, 2019 | 7 | 2019 |
| Indirekte Förderung des selbstregulierten Lernens – Praxistipps für den Fachunterricht. F Stebner, C Schuster, XL Weber, J Roelle, J Wirth Von Sprosse zu Sprosse. Innovative Erarbeitung des Bohr’schen Atomkonzepts …, 2020 | 4 | 2020 |
| Chancen und Gefahren der digitalen Schule – die Rolle des selbstregulierten Lernens beim Umgang mit Smartphones und Co. F Stebner, A Liska, K Gockel, L Ontijd, C Schuster Lernen in der Zukunft – Schule in 2040, 75-92, 2021 | 3 | 2021 |
| Implementing self-regulated learning at all-day schools using the Analytical Framework for Developmental Processes F Stebner, H Pfänder, C Schuster, M Schurig, V van den Bogaert, ... Extended Education from an International Comparative Point of View: WERA-IRN …, 2019 | 3 | 2019 |
| Metacomprehension in Multiple Document Reading-Can Judgment Accuracy Be Fostered by Generating Twitter-Like Summaries? C Schuster, M Alef, M Mierwald, N Brauch, M Stadtler Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 2023 | 2 | 2023 |
| Transfer metakognitiver Strategien beim selbstregulierten Lernen: ein Konzept zur Verknüpfung verschiedener Lerngelegenheiten im Ganztag C Schuster Ruhr-Universität Bochum, 2019 | 2 | 2019 |
| Experimentelle Herangehensweisen in der Evaluation von Maßnahmen der Wissenschaftskommunikation M Stadtler, C Schuster Evaluationsmethoden der Wissenschaftskommunikation, 293-304, 2023 | | 2023 |
| Prüfungssituationen neu denken. Das Zusammenspiel zwischen Lernprozess, Lernprodukt und Prüfungssituation XL Weber, C Schuster, S Göritz, F Stebner Friedrich Jahresheft: Leistung ermöglichen und beurteilen, 80-82, 2022 | | 2022 |
| Lernstrategien in der Begabtenförderung. Strategien des selbstregulierten Lernens in der individuellen Begabungsförderung. C Fischer, C Fischer-Ontrup, C Schuster Handbuch Begabung, 402-418, 2021 | | 2021 |
| Selbstreguliertes Lesen im Deutschunterricht–die Nutzung kognitiver und metakognitiver Strategien in der Unterrichtspraxis C Schuster, F Karstens, C Maaßen Dialogische Verbindungslinien zwischen Wissenschaft und Schule. Theoretische …, 2019 | | 2019 |
Ferdinand StebnerFull Professor at Osnabrück University在 uos.de 的电子邮件经过验证
