| Do those who talk more learn more? The relationship between student classroom talk and student achievement K Sedova, M Sedlacek, R Svaricek, M Majcik, J Navratilova, A Drexlerova, ... Learning and instruction 63, 101217, 2019 | 211 | 2019 |
| Výuková komunikace K Šeďová, Z Šalamounová, R Švaříček, M Sedláček, M Majcík, ... Masarykova univerzita, 2019 | 18 | 2019 |
| Kdopak to mluví? Participace žáků ve výukové komunikaci na druhém stupni základní školy K Šeďová, P Sucháček, M Majcík Pedagogika, 2015 | 18 | 2015 |
| & Salamounova, Z.(2019). Do those who talk more learn more? The relationship between student classroom talk and student achievement K Sedova, M Sedlacek, R Svaricek, M Majcik, J Navratilova, A Drexlerova, ... Learning and instruction 63, 101217, 0 | 9 | |
| Postupy používané učiteli ve vztahu k žákovské chybě při interakci s celou třídou. M Majcík Pedagogická orientace 28 (3), 2018 | 6 | 2018 |
| Práce učitele s žákovskou chybou v komunikaci s celou třídou M Majcík Masarykova univerzita nakladatelství, 2022 | 4 | 2022 |
| Zpětná vazba na žákovské chyby ve výukové komunikaci s celou třídou M Majcík Studia paedagogica 24 (3), 131-149, 2019 | 4 | 2019 |
| Produktivní práce učitele s žákovskou chybou při komunikaci s celou třídou M Majcík Studia paedagogica 27 (1), [67]-91, 2022 | 2 | 2022 |
| Komunikační struktury v kruhovém uspořádání školní třídy v semináři etické výchovy M Majcík Studia paedagogica 22 (3), [159]-176, 2017 | 2 | 2017 |
| Practices used by teachers in relation to errors during whole class interaction M Majcík | 1 | 2019 |
| Bloková výuka nadaných žáků M Majcík Studia paedagogica 20 (2), [135]-150, 2015 | 1 | 2015 |
| Mistakes in Teaching and Learning MC Matteucci, G Steuer, M Majcík Studia paedagogica 29 (2), 5-8, 2024 | | 2024 |
| Biographical aspects of self-regulated learning during repeatedly failing in upper-secondary exit examination M Majcík, K Rozvadská, T Vengřinová, P Novotný Studies in the Education of Adults, 1-14, 2024 | | 2024 |
| Achievement vs. engagement: Providing support in socially disadvantaged schools J Obrovská, M Majcík, J Simonová British Educational Research Journal, 2024 | | 2024 |
| Podpora angažovanosti nebo úspěšnosti? Rovné příležitosti v kontextu škol se sociálně znevýhodněnými žáky. M Majcík, J Obrovská | | 2024 |
| Dokáží české školy podpořit znevýhodněné žáky? J Obrovská, M Majcík, J Simonová | | 2024 |
| The Individual and Social Aspects of Self-Regulated Learning During Repeatedly Failingi in Secondary School Exit Exam T Vengřinová, M Majcík | | 2023 |
| Jak si školy vybírají podpůrná opatření pro sociálně znevýhodněné žáky–první výsledky evaluace post-covidové podpory J Straková, J Simonová, J Obrovská, K Lojdová, M Majcík, M Fico | | 2023 |
| Opakovaný neúspěch u maturity jako slepé místo na mapě vzdělávací politiky: Vybrané individuální a sociální aspekty ovlivňující snahu o dosažení maturity M Majcík, T Vengřinová | | 2023 |
| Životní dráhy opakovaně neúspěšných maturantů a maturantek P Novotný, M Majcík, K Rozvadská, T Vengřinová, M Dvořáková | | 2023 |
