| The effects of group investigation and cooperative learning techniques applied in teaching force and motion subjects on students’ academic achievements NO Akcay, K Doymus Journal of Educational Sciences Research 2 (1), 109-123, 2012 | 70 | 2012 |
| Kuvvet ve hareket konusunun öğretilmesinde işbirlikli öğrenme yöntemlerinden grup araştırması, okuma-yazma-sunma ve birlikte öğrenmenin etkisi N Okur Akçay Yayımlanmamış doktora tezi, Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü …, 2012 | 54 | 2012 |
| Implementation of Cooperative Learning Model in Preschool. NO Akçay Journal of Education and Learning 5 (3), 83-93, 2016 | 53 | 2016 |
| Ortaokul öğretmenlerinin öğretim yöntem ve tekniklerine yönelik görüş ve yeterliklerinin incelenmesi NO Akçay, A Akçay, M Kurt Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi 5 (1), 333-342, 2016 | 50 | 2016 |
| Fen öğretiminde bilgisayar destekli öğretimin önemi N Okur, İ Ünal Eğitim Teknolojileri Araştırmaları Dergisi 1 (3), 1-10, 2010 | 40 | 2010 |
| STEM Eğitimi Yaklaşımının Özellikleri ve Değerlendirilmesi M AKARSU, NO AKÇAY, R ELMAS Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Dergisi 37, 155-175, 2020 | 39 | 2020 |
| The Effect of Different Methods of Cooperative Learning Model on Academic Achievement in Physics N OKUR AKÇAY, K DOYMUŞ Journal of Turkish Science Education 11 (4), 17-30, 2014 | 39 | 2014 |
| The effects of group investigation and cooperative learning techniques applied in teaching force and motion subjects on students’ academic achievements N Okur Akçay, K Doymuş Journal of Educational Sciences Research 2 (1), 109-123, 2012 | 35 | 2012 |
| OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENİ ADAYLARININ FENE YÖNELİK TUTUMLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ NO AKÇAY The Journal of Academic Social Science Studies 30 (1), 325-336, 2014 | 23 | 2014 |
| The effect of cooperative learning model on academic achievement in physics N Okur Akçay, K Doymuş, Ü Şimşek, S Okumuş Energy Education Science and Technology 4 (4), 1915-1924, 2012 | 23 | 2012 |
| Hikaye Kartlarının Çocukların Görsel İfade Becerileri Üzerindeki Etkisi A Akçay, N Okur Akçay Ana Dili Eğitimi Dergisi 5 (3), 417-432, 2017 | 20 | 2017 |
| Okulöncesi öğretmen adaylarının bilgisayar destekli eğitim yapmaya ilişkin tutumlarının incelenmesi NO Akçay, M Halmatov Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 5 (1), 44-50, 2015 | 18 | 2015 |
| Okul Öncesi Öğretmeni Adaylarının Ağaç ve Çevreye Yönelik Tutumlarının İncelenmesi N Okur Akçay, M Halmatov, S Ekin Iğdır Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 13, 1-18, 2017 | 16 | 2017 |
| OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ FEN ÖĞRETİMİ ÖZ YETERLİK İNANÇLARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ NO AKÇAY ROUTE EUCATIONAL&SOCIAL SCIENCE JOURNAL 2 (4), 268-275, 2015 | 16* | 2015 |
| Bilgisayar destekli öğretimin fen bilgisi öğretmen adaylarının elektromanyetik dalganın tanecik modeli konusunu öğrenmelerine etkisi N Okur Fen Bilimleri Enstitüsü, Malatya, 2009 | 15 | 2009 |
| Using virtual reality technologies in STEM education: ICT pre-service teachers’ perceptions M Çoban, N Okur Akçay, İ Çelik Knowledge Management & E-Learning 14 (3), 269-285, 2022 | 12 | 2022 |
| Determining the Views and Adequacy of the Preschool Teachers Related to Science Activities. NO Akçay Universal Journal of Educational Research 4 (4), 821-829, 2016 | 11 | 2016 |
| Okul öncesi öğretmenlerinin fen öğretimine karşı tutum ve inançlarına yönelik ölçeğin Türkçeye uyarlanması N Okur Akçay Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi 3 (13), 164-177, 2015 | 11 | 2015 |
| The effect of using animations on pre-service science teachers’ science achievement İ Ünal, N Okur, S Kapucu Procedia-Social and Behavioral Sciences 2 (2), 5357-5361, 2010 | 11 | 2010 |
| SINIF ÖĞRETMENLERİNİN FEN BİLİMLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMINA EKLENEN FEN, MÜHENDİSLİK VE GİRİŞİMCİLİK UYGULAMALARINA YÖNELİK GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ R Özkan, N Okur Akçay Milli Eğitim Dergisi 50 (230), 119-146, 2021 | 10 | 2021 |
Ahmet AKÇAYAğrı İbrahim Çeçen Üniversitesi在 agri.edu.tr 的电子邮件经过验证
