| Discourse patterns and communicative approaches for teaching nature of science G Kaya, M Şardağ, G Cakmakci, N Dogan, S İrez, Y Yalaki Egitim Ve Bilim-Education And Science 41 (185), 2016 | 40* | 2016 |
| Bilimin doğası’nın ortaöğretim fizik, kimya ve biyoloji yeni öğretim programlarında yansıtılması M Şardağ, S Aydın, N Kalender, S Tortumlu, M Çiftçi, Ş Perihanoğlu Eğitim ve Bilim 39 (174), 2014 | 36* | 2014 |
| Investigation of primary school students' science attitudes and self-efficacy O Sinan, M Şardağ, A Salifoğlu, C Çakır, Ü Karabacak | 28* | 2014 |
| Fen ve mühendislik uygulamaları M Şardağ, T Ecevit, G Top, G Kaya, G Çakmakcı Güncel öğretim programlarına uygun ve STEM destekli fen bilimleri öğretimi …, 2018 | 11 | 2018 |
| FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ GÖRÜNTÜ OLUŞUMU HAKKINDAKİ KAVRAMSAL ANLAMALARI A Kocakülah, M Şardağ Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi 2 (4), 1-14, 2013 | 11 | 2013 |
| Araştırma-Sorgulama Temelli Öğrenme Yaklaşımının Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Analitik Kimya Öğrenimine Etkisi M TÜYSÜZ, M ŞARDAĞ, A DURUKAN | 10 | 2017 |
| Sekizinci sınıf öğrencilerinin bilimsel süreç becerilerini ölçmeye yönelik bir test geliştirme çalışması M Şardağ Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, 2013 | 10 | 2013 |
| Sekizinci sınıf öğrencilerine yönelik bir bilimsel süreç becerileri testi geliştirme çalışması M Şardağ, A Kocakülah Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1-32, 2016 | 8 | 2016 |
| Prospective science teachers' perceptions of classroom assessment K İzci, M Şardağ | 6* | 2016 |
| Argümantasyon tabanlı bilim eğitiminde biçimlendirici değerlendirme: Bir konuşma çözümlemesi araştırması M Şardağ Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2019 | 5 | 2019 |
| Understanding and assessing STEM teachers’ use of IBL to address achievement-related diversity: A case study from Turkey G Kaya, M Şardağ Journal of Education in Science Environment and Health 7 (4), 283-295, 2021 | 2 | 2021 |
| CERN Teacher's Program Review in the H Özcan, M Şardağ, A Bostan Sarıoğlan | | 2023 |
| CERN Teacher’s Program Review in the Context of Interactive Learning Environments H Özcan, M Sardağ, A Bostan Sarıoğlan Ankara Üniversitesi, 2023 | | 2023 |
| Öğretmenlerin Tasarım Temelli Bütünleşik STEM Etkinlikleri Sırasında Disiplinler Arası İşbirliğinin Söylem Analizi SA Günbatar, M Şardağ EĞİTİM VE BİLİM 47 (212), 2022 | | 2022 |
| ÖZEL YETENEKLİ ÖĞRENCİLERİN ÖĞRETMENLERİNİN ARGÜMAN YAPILARI VE DÜŞÜNCE DENEYLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ ÜN Tüzün, M Tüysüz, M Şardağ Trakya Eğitim Dergisi 12 (3), 1234-1250, 2022 | | 2022 |
| Exploring Prospective Science Teachers' Pedagogical Reasoning Skills Through Analyses of Student Written Responses M Şardağ, K İZCİ PAMUKKALE UNIVERSITESI EGITIM FAKULTESI DERGISI-PAMUKKALE UNIVERSITY JOURNAL …, 2021 | | 2021 |
| Argümantasyon Tabanlı Bilim Eğitiminde Etkileşimsel Kaynaklar ve Öğretmen Soruları M Şardağ, G Çakmakcı Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 18 (2), 494-523, 2021 | | 2021 |
| An Examination of the Relationships between Pre-Service Teachers' Epistemological Beliefs and Types of Multiple Intelligence. M Sardag, M Tüysüz, A Durukan, M Gök International Journal of Progressive Education 17 (4), 155-170, 2021 | | 2021 |
| Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Pedagojik Muhakeme Becerilerinin Öğrenci Yazılı Cevaplarını Yorumlamaları Yoluyla İncelenmesi M ŞARDAĞ, İ Kemal Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 495 - 520, 2021 | | 2021 |
| STEM Eğitiminde Etkileşimsel Süreçler M Şardağ STEM Eğitimi Dergisi 1 (1), 4-23, 2020 | | 2020 |
