Application of qualitative content analysis in user-program interaction research C Spannagel, M Gläser-Zikuda, U Schroeder Forum Qualitative Sozialforschung/forum: qualitative social research 6 (2), 2005 | 109 | 2005 |
Lernen mit Vorlesungsvideos in der umgedrehten Mathematikvorlesung M Fischer, C Spannagel Gesellschaft für Informatik eV, 2012 | 106 | 2012 |
Empirical foundation of central concepts for computer science education A Zendler, C Spannagel Journal on Educational Resources in Computing (JERIC) 8 (2), 1-15, 2008 | 86 | 2008 |
Die Vorbereitungsphase im Flipped Classroom. Vorlesungsvideos versus Aufgaben J Weidlich, C Spannagel Lernräume gestalten-Bildungskontexte vielfältig denken, 237-248, 2014 | 78 | 2014 |
Supporting the active learning process U Schroeder, C Spannagel International Journal on E-learning 5 (2), 245-264, 2006 | 73 | 2006 |
Computerbezogene Selbstwirksamkeitserwartung in Lehrveranstaltungen mit Computernutzung C Spannagel, C Bescherer Notes on Educational Informatics-Section A: Concepts and Techniques 5 (1), 23-43, 2009 | 61 | 2009 |
Marrying content and process in computer science education A Zendler, C Spannagel, D Klaudt IEEE Transactions on Education 54 (3), 387-397, 2010 | 47 | 2010 |
Process as content in computer science education: empirical determination of central processes A Zendler, C Spannagel, D Klaudt Computer Science Education 18 (4), 231-245, 2008 | 41 | 2008 |
Animated demonstrations and training wheels interfaces in a complex learning environment C Spannagel, R Girwidz, H Löthe, A Zendler, U Schroeder Interacting with computers 20 (1), 97-111, 2008 | 32 | 2008 |
Lernen durch Lehren im Fokus: Berichte von LdL-Einsteigern und LdL-Experten; ein Workshop-Band zum LdL-Tag 2009 an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg L Berger, J Grzega, C Spannagel epubli, 2011 | 31 | 2011 |
Inverted Classroom in der Praxis J Handke, J Loviscach, AM Schäfer, C Spannagel Neues Handbuch Hochschullehre, 1-18, 2012 | 30 | 2012 |
Selbstverantwortliches Lernen in der umgedrehten Mathematikvorlesung C Spannagel Das Inverted Classroom Model. Begleitband zur ersten deutschen ICM-Konferenz …, 2012 | 27 | 2012 |
Design patterns for the use of technology in introductory mathematics tutorials C Bescherer, C Spannagel IFIP World Conference on Computers in Education, 427-435, 2009 | 27 | 2009 |
Inverted classroom meets Kompetenzorientierung C Spannagel, CF Freisleben-Teutscher Kompetenzorientiertes Lehren und Prüfen, 59-69, 2016 | 26 | 2016 |
Reducing the graphical user interface of a dynamic geometry system F Schimpf, C Spannagel ZDM 43 (3), 389-397, 2011 | 26 | 2011 |
Peer Review für Forschen und Lernen. Funktionen, Formen, Entwicklungschancen und die Rolle der digitalen Medien G Reinmann, S Sippel, C Spannagel Digitale Medien für Lehre und Forschung, 218-229, 2010 | 24 | 2010 |
A questionnaire for surveying mathematics self-efficacy expectations of future teachers M Zimmermann, C Bescherer, C Spannagel Article of German Federal Ministry of Education and Research, 2011 | 23 | 2011 |
Forschungsherausforderung des e-learnings J Drummer, S Hambach, A Kienle, U Lucke, A Martens, W Müller, ... Gesellschaft für Informatik eV, 2011 | 22 | 2011 |
Das aktive Plenum in Mathematikvorlesungen C Spannagel Lernen durch Lehren im Fokus. Berichte von LdL-Einsteigern und LdL-Experten …, 2011 | 21 | 2011 |
10 Designing in-class activities in the inverted classroom model C Spannagel, J Spannagel The Inverted Classroom Model, 113, 2013 | 19 | 2013 |