| Concepts of creativity in design based learning in STEM education EB Altan, S Tan International Journal of Technology and Design Education 31, 503-529, 2021 | 113 | 2021 |
| The use of concept maps as a tool to measure higher level thinking skills in elementary school science classes Ö Erdımez, S Tan, R Zımmerman Journal for the Education of Gifted Young Scientists 5 (2), 1-20, 2017 | 29 | 2017 |
| Concept Mapping as a Tool to Develop and Measure Students' Understanding in Science. S Tan, O Erdimez, R Zimmerman Acta Didactica Napocensia 10 (2), 109-122, 2017 | 28 | 2017 |
| Developing Accessible Lesson Plans with Universal Design for Learning (UDL) N Ünlüol Ünal, MA Karal, S Tan INTERNATIONAL JOURNAL OF DISABILITY, DEVELOPMENT AND EDUCATION, 2022 | 17 | 2022 |
| Ortaokul Öğrencilerinin “Geleceğe Hazırlanıyorum: Problemlere Çözüm Arıyorum” Projesinin Kendilerine Katkılarına Yönelik Değerlendirmelerinin İncelenmesi N Öztürk, E Bozkurt Altan, S Tan Milli Eğitim Dergisi 49 (225), 153-179, 2020 | 15 | 2020 |
| Assessing creative problem solving ability in mathematics: The DISCOVER Mathematics Assessment S Tan, CJ Maker Gifted and Talented International 35 (1), 58-71, 2020 | 9 | 2020 |
| Remote learning through a mobile application in gifted education S Tan Gifted Education International 38 (1), 95-114, 2022 | 6 | 2022 |
| Assessing creative problem solving ability in mathematics: Revising the scoring system of the DISCOVER mathematics assessment S Tan The University of Arizona, 2015 | 6 | 2015 |
| İki Kere Farklı: Özel Yetenekli ve Otizmli Bireyler Hakkında Ne Biliyoruz? Bir Sistematik Alanyazın Taraması F Atmaca, S Tan Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 133-152, 2021 | 5 | 2021 |
| Özel Yetenek Merkezlerinin Karşılaştırılmalı İncelenmesi A Ağaya, S Tan Ozel Egitim Dergisi 24 (3), 435-453A, 2023 | 3* | 2023 |
| Providing Equity in Gifted Education in a Single-State Country S Tan Gifted Child Quarterly, 2022 | 3 | 2022 |
| Özel Yetenekli Öğrenciler İçin Eğitim Stratejileri Model ve Uygulamaları S TAN Öğrenme Güçlüğü ve Özel Yetenek, 261-282, 2019 | 3* | 2019 |
| Özel Yetenekli Öğrencileri Tanılama S TAN Özel Yetenekli Öğrenciler ve Eğitimleri, 1-19, 2018 | 3* | 2018 |
| IQ: Nedir? Ne Değildir? F Atmaca, S Tan Educational Academic Research 46, 99-105, 2022 | 2 | 2022 |
| Examining the effect of interactive feedback procedure on the individualized education program (IEP) goals NÜ Ünal, MA Karal, S Tan Bartın University Journal of Faculty of Education 11 (3), 602-616, 2021 | 2 | 2021 |
| Enhancing the quality of IEP goals using an interactive feedback procedure MA Karal, NU Unal, S Tan Exceptionality Education International 32 (1), 77–89-77–89, 2022 | 1 | 2022 |
| Primary education teachers’ experiences in resource rooms in Turkey: disability vs. giftedness S Tan, MA Karal, N Unluol Unal Education 3-13, 2022 | 1 | 2022 |
| Special Education Teachers' Challenges throughout the Process of Identifying Bilingual Gifted Children. S Tan Journal of Gifted Education Research 4 (2), 2016 | 1 | 2016 |
| Fen bilgisi öğretmen adaylarının mühendislik tasarımlarının yaratıcılık ve karar verme unsurları bakımından incelenmesi EB Altan, S Tan Fen Bilimleri Öğretimi Dergisi 10 (2), 442-465, 0 | 1 | |
| Özel Yetenekli Öğrencilerin Akademik Benlik Algılarında Büyük Balık Küçük Gölet Etkisi: Bir Sistematik Alanyazın Taraması A Ağaya, S Tan Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 43 (1), 139-182, 2024 | | 2024 |
