| Role-play in oral proficiency interviews: Interactive footing and interactional competencies Y Okada Journal of Pragmatics 42 (6), 1647-1668, 2010 | 95 | 2010 |
| Pursuing a relevant response in oral proficiency interview role plays Y Okada, T Greer Assessing second language pragmatics, 288-310, 2013 | 57 | 2013 |
| Constructing students’ deontic status by use of alternative recognitionals for student reference M Ishino, Y Okada Classroom Discourse 9 (2), 95-111, 2018 | 14 | 2018 |
| Contrasting identities: A language teacher’s practice in an English for Specific Purposes classroom Y Okada Classroom Discourse 6 (1), 73-87, 2015 | 14 | 2015 |
| Prioritization: A formulation practice and its relevance for interaction in teaching and testing contexts Y Okada Pragmatics and language learning 13, 55-77, 2013 | 13 | 2013 |
| Repairing “Failed” Questions in Foreign Language Classrooms 外国語教室における， となった質問の修復 JALT journal 32 (1), 55, 2010 | 13 | 2010 |
| Building rapport through sequentially linked joke-serious responses in Second Language job interviews Y Okada Pragmatics and Society 6 (4), 593-614, 2015 | 8 | 2015 |
| Learning through peripheral participation in overheard/overseen talk in the language classroom Y Okada Observing Talk: CA Studies of L2 Interaction, 133-151, 2010 | 6 | 2010 |
| アイデンティティによる尺度化: 言語教師の定式化手続きの会話分析研究 岡田悠佑 JALT journal: the research journal of the Japan Association for Language …, 2015 | 3 | 2015 |
| 相互行為能力の発達を解き明かす: 縦断的会話分析の方法と意義 岡田悠佑 電子情報通信学会 基礎・境界ソサイエティ Fundamentals Review 9 (4), 304-317, 2016 | 2 | 2016 |
| ドーナツを穴だけ残して食べる言語文化学的方法: 会話分析による考察 岡田悠佑， オカダユウスケ 言語文化研究 41, 27-46, 2015 | 2 | 2015 |
| CALL 教室を活用したアクティブラーニング型英語授業 岡田悠佑 サイバーメディア・フォーラム 19, 11-14, 2019 | 1 | 2019 |
| Discursive construction of “antisocial” institutional conduct: Microanalysis of Takata's failure at the U.S. congressional hearings Y Okada Journal of Pragmatics 142, 105-115, 2019 | 1 | 2019 |
| 英会話タスクでの自己開始他者修復連鎖における学生の電子辞書使用 岡田悠佑， オカダユウスケ 言語文化共同研究プロジェクト 2014, 21-30, 2015 | 1 | 2015 |
| “Awkward moments” during first-time informal online ELF interaction and their social relational consequences Y Okada, A Siegel Navigating Friendships in Interaction, 32-53, 2023 | | 2023 |
| フィードバックによる学術的社会化―EAP 授業における教師のポスト・パフォーマンスフィードバックの会話分析 Socializing Students into Academics Through Feedback—Conversation Analysis of Teacher’s … Y Okada JALT Journal 44 (1), 107-136, 2022 | | 2022 |
| ラベルの妥当性と物語の適切化: 第 2 言語での採用面接における物語連鎖 岡田悠佑 言語文化共同研究プロジェクト 2017, 13-22, 2018 | | 2018 |
| “Not supporting this recall wholeheartedly”: タカタエアバッグ問題に関する米議会公聴会の会話分析 岡田悠祐， オカダユウスケ 言語文化共同研究プロジェクト 2015, 23-32, 2016 | | 2016 |
| 相互行為能力の発達を解き明かす: 縦断的会話分析の方法と意義; 相互行為能力の発達を解き明かす: 縦断的会話分析の方法と意義; Explicating the Development of Interactional Competence: The … Y Okada IEICE ESS Fundamentals Review 9 (4), 304-317, 2016 | | 2016 |
| プロジェクト発信型英語授業のプラットフォームとしての CALL 教室 岡田悠佑 サイバーメディア・フォーラム 16, 36-37, 2015 | | 2015 |
