| PISA 2015. Eine Studie zwischen Kontinuität und Innovation K Reiss, C Sälzer, A Schiepe-Tiska, E Klieme, O Köller Waxmann, 2016 | 293* | 2016 |
| Historical lines and an overview of current research on flow S Engeser, A Schiepe-Tiska, C Peifer Advances in flow research, 1-29, 2021 | 251 | 2021 |
| PISA 2015 skalenhandbuch: Dokumentation der Erhebungsinstrumente J Mang, N Ustjanzew, I Leßke, A Schiepe-Tiska, K Reiss Waxmann Verlag, 2019 | 119 | 2019 |
| Zwischen Grundlagenwissen und Anwendungsbezug: Mathematische Kompetenz im internationalen Vergleich C Sälzer, K Reiss, A Schiepe-Tiska, M Prenzel, A Heinze PISA 2012. Fortschritte und Herausforderungen in Deutschland, 47-98, 2013 | 85 | 2013 |
| Patterns of inquiry-based science instruction and student science achievement in PISA 2015 CT Forbes, K Neumann, A Schiepe-Tiska International Journal of Science Education 42 (5), 783-806, 2020 | 70 | 2020 |
| Naturwissenschaftliche Kompetenz in PISA 2015 – Ergebnisse des internationalen Vergleichs mit einem modifizierten Testansatz A Schiepe-Tiska, S Rönnebeck, K Schöps, K Neumann, S Schmidtner, ... PISA 2015.Eine Studie zwischen Kontinuität und Innovation, 45-98, 2016 | 63 | 2016 |
| Motivationale Orientierungen, Selbstbilder und Berufserwartungen in den Naturwissenschaften in PISA 2015 A Schiepe-Tiska, I Simm, S Schmidtner PISA 2015. Eine Studie zwischen Kontinuität und Innovation, 99-132, 2016 | 62 | 2016 |
| Mathematikbezogene emotionale und motivationale Orientierungen, Einstellungen und Verhaltensweisen von Jugendlichen in PISA 2012 A Schiepe-Tiska, S Schmidtner PISA 2012. Fortschritte und Herausforderungen in Deutschland, 99-122, 2013 | 62 | 2013 |
| Lesekompetenz in PISA 2012: Veränderungen und Perspektiven K Hohn, A Schiepe-Tiska, C Sälzer, C Artelt PISA 2012. Fortschritte und Herausforderungen in Deutschland, 217-244, 2013 | 62 | 2013 |
| A mixed-methods approach to investigating social and emotional learning at schools: Teachers’ familiarity, beliefs, training, and perceived school culture A Schiepe-Tiska, A Dzhaparkulova, L Ziernwald Frontiers in psychology 12, 518634, 2021 | 56 | 2021 |
| Mathematikunterricht in Deutschland: Befunde aus PISA 2012 A Schiepe-Tiska, K Reiss, A Obersteiner, JH Heine, T Seidel, M Prenzel PISA 2012. Fortschritte und Herausforderungen in Deutschland, 123-154, 2013 | 55 | 2013 |
| Mehrdimensionale Bildungsziele im Mathematikunterricht und ihr Zusammenhang mit den Basisdimensionen der Unterrichtsqualität A Schiepe-Tiska, JH Heine, O Lüdtke, T Seidel, M Prenzel Unterrichtswissenschaft 44 (3), 211-225, 2016 | 47 | 2016 |
| Flow in nonachievement situations A Schiepe-Tiska, S Engeser Advances in flow research, 87-107, 2012 | 46 | 2012 |
| Is the school context associated with instructional quality? The effects of social composition, leadership, teacher collaboration, and school climate D Holzberger, A Schiepe-Tiska School Effectiveness and School Improvement 32 (3), 465-485, 2021 | 43 | 2021 |
| Naturwissenschaftlicher Unterricht in Deutschland in PISA 2015 im internationalen Vergleich A Schiepe-Tiska, S Schmidtner, K Müller, JH Heine, K Neumann, ... PISA 2015. Eine Studie zwischen Kontinuität und Innovation, 133-176, 2016 | 43 | 2016 |
| Science-related outcomes: Attitudes, motivation, value beliefs, strategies A Schiepe-Tiska, N Roczen, K Müller, M Prenzel, J Osborne Assessing contexts of learning: An international perspective, 301-329, 2016 | 40 | 2016 |
| Mathematikunterricht und Schülerleistung in der Sekundarstufe: Zur Validität von Schülerbefragungen in Schulleistungsstudien S Kuger, E Klieme, O Lüdtke, A Schiepe-Tiska, K Reiss Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 2 (20), 61-98, 2017 | 39 | 2017 |
| A learning robot for cognitive camera control in minimally invasive surgery M Wagner, A Bihlmaier, HG Kenngott, P Mietkowski, PM Scheikl, ... Surgical Endoscopy 35 (9), 5365-5374, 2021 | 35 | 2021 |
| Schulische Rahmenbedingungen der Kompetenzentwicklung C Sälzer, M Prenzel, A Schiepe-Tiska, M Hammann PISA 2015. Eine Studie zwischen Kontinuität und Innovation, 177-218, 2016 | 34 | 2016 |
| Science teaching and learning in schools: Theoretical and empirical foundations for investigating classroom-level processes K Müller, M Prenzel, T Seidel, A Schiepe-Tiska, M Kjærnsli Assessing Contexts of Learning. An international perspective, 423-446, 2016 | 34 | 2016 |
Kristina ReissTUM School of Education在 tum.de 的电子邮件经过验证
