| Der Wandel von Bildungssystemen am Beispiel von Deutschland und Polen unter besonderer Berücksichtigung der PISA-Studie B Scheja Universität zu Köln, 2006 | 5 | 2006 |
| Analysen zum kognitiven Anspruch von Mathematikaufgaben–Befunde aus zentralen Prüfungen und Lehrerfortbildungen B Scheja Universität zu Köln, 2019 | 3 | 2019 |
| Kognitive Aktivierung durch Mathematikaufgaben zentraler Abschlussprüfungen B Scheja Journal für Mathematik-Didaktik 2 (38), 291-322, 2017 | 3 | 2017 |
| Prozessbezogene Kompetenzen in zentralen Abschlussarbeiten im Fach Mathematik?–Eine Analyse aller ZP10-Aufgaben Nordrhein-Westfalens von 2007 bis 2019 B Scheja, A Schreck, B Rott Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 27 (1), 197-227, 2024 | 2 | 2024 |
| Process-related competencies of central examinations in Mathematics-An analysis of all ZP10 tasks in North Rhine-Westphalia from 2007 to 2019 B Scheja, A Schreck, B Rott ZEITSCHRIFT FUR ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT 27 (1), 197-227, 2024 | | 2024 |
| Changes in mathematical competencies in central examinations? - A longitudinal study of the Polish A-level examination in mathematics B Scheja Didactica Mathematicae 45, 53-88, 2024 | | 2024 |
| Die Erde platzt aus allen Nähten. Bevölkerungsanzahlen ins Verhältnis gesetzt B Scheja, B Rott Mathematik 5-10 62, 24-26, 2023 | | 2023 |
| Mehr Artikelangebote? Vergrößere den Suchradius B Scheja, B Rott Mathematik lehren 240, 43-46, 2023 | | 2023 |
| Mathematisches Denken – die „vergessene“ Kompetenz? Ein neuer Versuch, damit praktisch umzugehen A Schreck, B Scheja, B Rott Mathematik und mathematisches Denken – Ansprüche und Anforderungen vor, in …, 2023 | | 2023 |
| Fernunterricht während des ersten Lockdowns – eine explorative Studie zur kognitiven Aktivierung durch Aufgaben im Mathematikunterricht. B Scheja, B Rott Mathematica Didactica 45, 2022 | | 2022 |
| Vorstellungsaufbau im Kreisverkehr B Scheja, B Rott Mathematik lehren 235, 42-45, 2022 | | 2022 |
| Ein Problem (mit) der Durchschnittsgeschwindigkeit – Fehlvorstellungen zum funktionalen Zusammenhang erkennen und korrigieren B Scheja MNU Journal 74, 66-72, 2021 | | 2021 |
| Eigenschaften reeller Zahlen – Eine schülergemäße Methode zum Vergleich vom Mächtigkeiten beliebiger Teilmengen. B Scheja Mathematik lehren 210, 41-44, 2018 | | 2018 |
| Developing teacher competence regarding the cognitive requirement of mathematical tasks – a video-based intervention B Scheja, S Castelli Didacitca Mathematicae 40, 65-95, 2018 | | 2018 |
| Cognitive activation througt mathematics tasks of centralised final examinations: A comperative analysis of the Polish middle School examination and the centralised examination … B Scheja Journal für Mathematik-Didaktik 38, 291-322, 2017 | | 2017 |
| Zmiany kognitywnych wymagań zadań egzaminacyjnych z matematyki–Wyniki przekrojowych badań egzaminu gimnazjalnego B Scheja Didactica Mathematicae, 2017 | | 2017 |
| The changing cognitive requirement of test tasks in mathematics – A longitudinal study of the Polish middle school examinations B Scheja Didactica Mathematicae 39, 101-130, 2017 | | 2017 |
| Cognitive activation through mathematics tasks in the context of centralised examinations on ISCED 2 Level, using the example of North-Rhine Westphalia B Scheja Didactica Mathematicae, 2016 | | 2016 |
| Aktivierungspotentiale von Mathematikaufgaben des Gymnasialtests im reformierten polnischen Bildungssystem B Scheja Beiträge zum Mathematikunterricht 2016, 50. Jahrestagung der Gesellschaft …, 2016 | | 2016 |
| Mit Mustern umgehen und „Fibonacci“ entdecken B Scheja Praxis der Mathematik in der Schule 61, 45-49, 2015 | | 2015 |
Benjamin RottProfessor für Mathematik und ihre Didaktik在 uni-koeln.de 的电子邮件经过验证
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