受强制性开放获取政策约束的文章 - Beatriz Crujeiras Pèrez了解详情
无法在其他位置公开访问的文章：7 篇
Epistemic practices and scientific practices in science education
MPJ Aleixandre, B Crujeiras
Science education, 69-80, 2017
强制性开放获取政策： Government of Spain
Students’ progression in monitoring anomalous results obtained in inquiry-based laboratory tasks
B Crujeiras-Pérez, MP Jiménez-Aleixandre
Research in Science Education 49, 243-264, 2019
强制性开放获取政策： Government of Spain
Challenges in the implementation of a competency-based curriculum in Spain
B Crujeiras, MP Jiménez-Aleixandre
Thinking Skills and Creativity 10, 208-220, 2013
强制性开放获取政策： Government of Spain
Interdisciplinarity and argumentation in chemistry education
B Crujeiras-Pérez, MP Jiménez-Aleixandre
强制性开放获取政策： Government of Spain
Epistemic knowledge considered by secondary school students involved in the examination of a real alimentary emergency
L Casas-Quiroga, B Crujeiras-Pérez
Journal of Biological Education 58 (1), 16-28, 2024
强制性开放获取政策： Government of Spain
Epistemic criteria considered by pre-service teachers for assessing the quality of a scientific investigation about friction force
B Crujeiras-Pérez
Research in Science Education 52 (2), 459-472, 2022
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Influence of epistemic knowledge in the development of scientific practices: the epis-pract project
B Crujeiras-Pérez, L Casas-Quiroga
EDULEARN19 Proceedings, 3645-3650, 2019
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可在其他位置公开访问的文章：19 篇
Desafíos planteados por las actividades abiertas de indagación en el laboratorio: articulación de conocimientos teóricos y prácticos en las prácticas científicas
BC Pérez, MPJ Aleixandre
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias …, 2015
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Aprendizaje de las reacciones químicas a través de actividades de indagación en el laboratorio sobre cuestiones de la vida cotidiana
LG Rodríguez, BC Pérez
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias …, 2016
强制性开放获取政策： Government of Spain
Influencia de distintas estrategias de andamiaje para promover la participación del alumnado de secundaria en las prácticas científicas
B Crujeiras Pérez, MP Jiménez Aleixandre
Enseñanza de las Ciencias 36 (2), 0023-42, 2018
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High school students' engagement in planning investigations: findings from a longitudinal study in Spain
B Crujeiras-Pérez, MP Jiménez-Aleixandre
Chemistry Education Research and Practice 18 (1), 99-112, 2017
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Una experiencia de indagación cooperativa para aprender ciencias en educación secundaria participando en las prácticas científicas
B Crujeiras-Pérez, F Cambeiro
Universidad de Cádiz/Asociación de Profesores Amigos de la Ciencia Eureka, 2018
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Análisis de la competencia científica de alumnado de secundaria: respuestas y justificaciones a ítems de PISA
BC Pérez, MPJ Aleixandre
Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias 12 (3), 385-401, 2015
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Trabajar la argumentación a través de un juego de rol:¿ debemos instalar el cementerio nuclear?
B Crujeiras Pérez, A Fernández Oliveras
UNIV AUTONOMA BARCELONA, 2020
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Análisis de las estrategias de apoyo elaboradas por futuros docentes de educación secundaria para guiar al alumnado en la indagación
B Crujeiras-Pérez
Universidad de Cádiz/Asociación de Profesores Amigos de la Ciencia Eureka, 2017
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Trabajar la naturaleza de la ciencia en la formación inicial del profesorado planificando una investigación
BC Pérez, BP Mauriz
Educació química, 55-61, 2014
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Una experiencia sobre seguridad alimentaria para trabajar la argumentación en el aula de educación secundaria
L Casas-Quiroga, B Crujeiras-Pérez
Universidad de Cádiz/Asociación de Profesores Amigos de la Ciencia Eureka, 2019
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Desempeños del alumnado de Educación Secundaria en la evaluación de una investigación científica en el contexto de la industria láctea
DP Vidal, BC Pérez
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias …, 2019
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Trabajando la respuesta ante enfermedades de origen alimentario a través del juego de rol
L Casas-Quiroga, B Crujeiras Pérez
Enseñanza de las ciencias 40 (1), 0221-241, 2022
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Análisis del potencial del andamiaje insertado para promover la planificación de una investigación científica en educación secundaria
B Crujeiras-Pérez, D Pérez-Vidal
Educación química 29 (4), 109-119, 2018
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