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| Problemlösen als fächerübergreifende Kompetenz. Konzeption und erste Resultate aus einer Schulleistungsstudie E Klieme, J Funke, D Leutner, P Reimann, J Wirth Zeitschrift für Pädagogik 47 (2), 179-200, 2001 | 210 | 2001 |
| Modell zur Entwicklung von Testitems zur Erfassung des Professionswissens von Lehrkräften in den Naturwissenschaften O Tepner, A Borowski, S Dollny, HE Fischer, M Jüttner, S Kirschner, ... Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 18 (2012), 7-28, 2012 | 208 | 2012 |
| Computer-based assessment of problem solving competence J Wirth, E Klieme Assessment in Education: Principles, Policy & Practice 10 (3), 329-345, 2003 | 169 | 2003 |
| Professionswissen von Lehrkräften in den Naturwissenschaften (ProwiN)–Kurzdarstellung des BMBF-Projekts A Borowski, BJ Neuhaus, O Tepner, J Wirth, HE Fischer, D Leutner, ... Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 16, 341-349, 2010 | 147 | 2010 |
| Is it merely a question of “what” to prompt or also “when” to prompt? The role of point of presentation time of prompts in self-regulated learning H Thillmann, J Künsting, J Wirth, D Leutner Zeitschrift für Pädagogische Psychologie 23 (2), 105-115, 2009 | 138 | 2009 |
| Problemlösen D Leutner, E Klieme, K Meyer, J Wirth Pisa, 147-175, 2003 | 131 | 2003 |
| Selbstregulation von Lernprozessen J Wirth Waxmann Verlag, 2004 | 112 | 2004 |
| The impact of goal specificity and goal type on learning outcome and cognitive load J Wirth, J Künsting, D Leutner Computers in Human Behavior 25 (2), 299-305, 2009 | 111 | 2009 |
| Transfer of metacognitive skills in self-regulated learning: an experimental training study C Schuster, F Stebner, D Leutner, J Wirth Metacognition and Learning 15 (3), 455-477, 2020 | 103 | 2020 |
| Promoting self-regulated learning through prompts J Wirth Zeitschrift für Pädagogische Psychologie 23 (2), 91-94, 2009 | 93 | 2009 |
| Do motivational regulation strategies contribute to university students' academic success? O Kryshko, J Fleischer, J Waldeyer, J Wirth, D Leutner Learning and Individual Differences 82, 101912, 2020 | 89 | 2020 |
| Analytische und dynamische Problemlösekompetenz im Lichte internationaler Schulleistungsvergleichsstudien D Leutner, J Fleischer, J Wirth, S Greiff, J Funke Psychologische Rundschau, 2012 | 87 | 2012 |
| Die Bedeutung des pädagogisch-psychologischen Wissens für die Qualität der Klassenführung und den Lernzuwachs der Schüler/innen im Physikunterricht G Lenske, W Wagner, J Wirth, H Thillmann, E Cauet, S Liepertz, ... Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 19 (1), 211-233, 2016 | 86 | 2016 |
| Framework for empirical research on science teaching and learning HE Fischer, K Klemm, D Leutner, E Sumfleth, R Tiemann, J Wirth Journal of Science Teacher Education 16 (4), 309-349, 2005 | 79 | 2005 |
| An interactive layers model of self-regulated learning and cognitive load J Wirth, F Stebner, M Trypke, C Schuster, D Leutner Educational Psychology Review 32 (4), 1127-1149, 2020 | 78 | 2020 |
| Das Schülerexperiment im naturwissenschaftlichen Unterricht. Bedingungen der Lernförderlichkeit einer verbreiteten Lehrmethode aus instruktionspsychologischer Sicht J Wirth, H Thillmann, J Künsting, HE Fischer, D Leutner Zeitschrift für Pädagogik 54 (3), 361-375, 2008 | 77 | 2008 |
| Naturwissenschaftsdidaktische Lehr-Lernforschung: Defizite und Desiderata HE Fischer, K Klemm, D Leutner, E Sumfleth, R Tiemann, J Wirth Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 9, 179-209, 2003 | 77 | 2003 |
| The goal specificity effect on strategy use and instructional efficiency during computer-based scientific discovery learning J Künsting, J Wirth, F Paas Computers & Education 56 (3), 668-679, 2011 | 75 | 2011 |
| Pädagogisch-psychologisches Professionswissen von Lehrkräften: Evaluation des ProwiN-Tests G Lenske, H Thillmann, J Wirth, T Dicke, D Leutner Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 18 (2), 225-245, 2015 | 73 | 2015 |
