La Derivada como objeto matemático y como objeto de enseñanza y aprendizaje en profesores de matemática de Colombia: la derivada, un concepto a caballo entre la matemática y la … ER Badillo Jiménez Universitat Autònoma de Barcelona,, 2004 | 99 | 2004 |
Análisis de los niveles de comprensión de los objetos f'(a) y f'(x) en profesores de matemáticas ER Badillo Jiménez, C Azcárate, V Font Enseñanza de las Ciencias 29 (2), 0191-206, 2011 | 95 | 2011 |
Mathematical learning in a context of play M Edo, N Planas, E Badillo European Early Childhood Education Research Journal 17 (3), 325-341, 2009 | 83 | 2009 |
Mathematical objects through the lens of two different theoretical perspectives: APOS and OSA V Font Moll, M Trigueros, E Badillo, N Rubio Educational Studies in Mathematics 91, 107-122, 2016 | 72 | 2016 |
Didáctica de las matemáticas para maestros de educación primaria JC Yañez, LCC González, NC Rodríguez, MAM Navarro, DIE Ávila, ... Didáctica de las matemáticas para maestros de educación primaria, 2016 | 64 | 2016 |
Unidades Didácticas en Ciencias y Matemáticas. D Couso, E Badillo, A Perafán, A Aduriz-Bravo | 58 | 2005 |
Estudio del paralelismo entre las fases de resolución de un juego y las fases de resolución de un problema M Edo, J Deulofeu, E Badillo, M Baeza Unión. Revista Iberoamericana de Educación Matemática 14, 61-75, 2008 | 54 | 2008 |
Visualización gráfica y análisis comparativo de la práctica matemática en el aula ER Badillo Jiménez, L Figueiras Ocaña, V Font Moll, M Martínez Silva Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, 2013 | 43 | 2013 |
The understanding of the derivative concept in higher education C Fuentealba, E Badillo, G Sánchez-Matamoros, A Cárcamo EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education 15 (2), em1662, 2018 | 41 | 2018 |
La epistemología en la formación del profesorado de ciencias naturales: aportaciones del positivismo lógico A Adúriz-Bravo, I Salazar, N Mena, E Badillo Revista electrónica de investigación en educación en ciencias 1 (1), 6-23, 2006 | 41 | 2006 |
Actualizaciones en didáctica de las ciencias naturales y las matemáticas A Adúriz-Bravo, Gerardo Andrés Perafán E., E Badillo Magisterio, 2003 | 38 | 2003 |
Competencias metacientíficas escolares dentro de la formación del profesorado de ciencias A Adúriz-Bravo, E Badillo, L García, M Briceño El desarrollo de competencias en la clase de ciencias y matemáticas, 43-67, 2012 | 35 | 2012 |
Aprender a enseñar matemáticas en la educación primaria. L Albarracín, E Badillo, J Giménez, Y Vanegas, X Viella | 34 | 2018 |
Thematization of the derivative schema in university students: a study about the existence of nuances in constructing relations between a function's successive derivatives. C Fuentealba, G Sánchez-Matamoros, E Badillo, M Trigueros International Journal of Mathematical Education in Science and Technology …, 2017 | 32* | 2017 |
Conflictos semióticos relacionados con el uso de la notación incremental y diferencial en libros de física y de matemática del bachillerato ER Badillo Jiménez, V Font, C Azcárate Enseñanza de las Ciencias, 1-6, 2005 | 27 | 2005 |
Conexiones matemáticas que establecen maestros en formación al resolver tareas de medida y comparación de áreas S Caviedes-Barrera, G de Gamboa-Rojas, E Badillo-Jiménez Praxis 15 (1), 69-87, 2019 | 26 | 2019 |
Juego y matemáticas: Un taller para el desarrollo de estrategias en la escuela M Edo, J Deulofeu, E Badillo Actas XIII JAEM, Jornadas para el Aprendizaje y la Enseñanza de las Matemáticas, 2007 | 26 | 2007 |
Identificación y caracterización de los subniveles de desarrollo del esquema de derivada CE Fuentealba Aguilera, ER Badillo Jiménez, ... Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, 2019 | 23 | 2019 |
Investigación sobre el profesor de matemáticas: práctica de aula, conocimiento, competencia y desarrollo profesional E Badillo Jiménez Universidad de Salamanca, 2019 | 21 | 2019 |
Analyzing the responses of 7–8 year olds when solving partitioning problems E Badillo, V Font, M Edo International Journal of Science and Mathematics Education 13, 811-836, 2015 | 21 | 2015 |