受强制性开放获取政策约束的文章 - Neus Sanmartí了解详情
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Design of contextualized teaching-learning sequences: Application to learning a theoretical model for the atomic structure
I Marchán-Carvajal, N Sanmartí
Educación química 26 (4), 267-274, 2015
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Aprendizaje de las ciencias basado en proyectos: del contexto a la acción
N Sanmarti Puig, C Márquez Bargalló
Ápice 1 (1), 3-16, 2017
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The use of newspaper articles as a tool to develop critical thinking in science classes
B Oliveras, C Márquez, N Sanmartí
International Journal of Science Education 35 (6), 885-905, 2013
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Las preguntas de los alumnos: una propuesta de análisis
M Roca Tort, C Márquez, N Sanmartí
Enseñanza de las Ciencias 31 (1), 0095-114, 2013
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Trabajos de indagación de los alumnos: instrumentos de evaluación e identificación de dificultades
C Ferrés Gurt, A Marbà Tallada, N Sanmartí Puig
Universidad de Cádiz/Asociación de Profesores Amigos de la Ciencia Eureka, 2015
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Criterios para el diseño de unidades didácticas contextualizadas: aplicación al aprendizaje de un modelo teórico para la estructura atómica
I Marchán-Carvajal, N Sanmartí
Educación química 26 (4), 267-274, 2015
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Promoviendo la autorregulación en la resolución de problemas de física
J Hinojosa, N Sanmartí
Ciência & Educação (Bauru) 22 (1), 7-22, 2016
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Students’ attitudes to information in the press: critical reading of a newspaper article with scientific content
B Oliveras, C Márquez, N Sanmartí
Research in Science Education 44, 603-626, 2014
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La autorregulación metacognitiva como medio para facilitar la transferencia en mecánica
J Hinojosa, N Sanmartí
Universidad de Cádiz/Asociación de Profesores Amigos de la Ciencia Eureka, 2015
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Aprender a justificar científicamente a partir del estudio del origen de los seres vivos
EC Fitó, C Márquez, N Sanmartí
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias …, 2015
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Aplicación de un proyecto curricular de física en contexto (16-18 años): valoración de los profesionales implicados
L Herreras Blanco, N Sanmartí
Enseñanza de las Ciencias 30 (1), 0089-102, 2012
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Una revisión sobre el uso de contextos en la enseñanza de las ciencias y su potencial para el desarrollo de la competencia científica
I Marchán-Carvajal, N Sanmartí, D las Heras
Investigación y transferencia para una educación en ciencias: Un reto …, 2014
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Indagando en el aula deficiencias: primeros pasos
J Hinojosa, N Sanmartí
Ciencias para comprender el mundo: Investigación e innovación en didáctica …, 2016
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Characteristics of Teachers' Support on Learning: A Case Study.
A Sardà, C Márquez, N Sanmartí
European Journal of Science and Mathematics Education 2 (1), 15-27, 2014
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Instrumentos de medida como núcleo del proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de maestros
J Hinojosa Lobato, N Sanmartí Puig
Editorial Uca, 2024
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Promoting self-regulation in solving problems in physics
J Hinojosa, N Sanmartí
Ciência & Educação 22 (1), 7-22, 2016
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La autorregulación metacognitiva como medio para facilitar la transferencia en mecánica
N Sanmartí Puig, J Hinojosa Lobato
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La incorporació de l’alumnat immigrat a l’aula ordinària de ciències: idees, pràctiques i noves propostes
M Torramilans, N Sanmartí
Ciències: revista del professorat de ciències de Primària i Secundària, 22-28, 2011
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