| OECD ülkelerinde ve Türkiye’de okulöncesi eğitim O Aktan, Ü Akkutay Asya Öğretim Dergisi 2 (1), 64-79, 2014 | 81* | 2014 |
| The Influence of Gender and Special Education Training on Attitudes Towards Inclusion. S Orakci, O Aktan, Ç Toraman, H Çevik International Journal of Instruction 9 (2), 107-122, 2016 | 76 | 2016 |
| İlköğretim 5. Sinif sosyal bilgiler ders kitabinda kullanilan okuma metinlerinde yer alan değerler O Aktan, S Padem Asya Öğretim Dergisi 1 (2), 44-55, 2013 | 71 | 2013 |
| İlkokul matematik öğretim programı dersi kazanımlarının yenilenen Bloom taksonomisine göre incelenmesi O Aktan Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1-18, 2019 | 66* | 2019 |
| Investigation of the relationship between burnout, life satisfaction and quality of life in parents of children with disabilities O Aktan, Ş Orakcı, M Durnalı European Journal of Special Needs Education 35 (5), 679-695, 2020 | 57 | 2020 |
| The relationship between Technostress levels and job satisfaction of Teachers within the COVID-19 period O Aktan, Ç Toraman Education and Information Technologies, 2022 | 50 | 2022 |
| The smart learning potential of Turkey's Education System in the context of FATIH Project M Durnalı, Ş Orakcı, O Aktan Cases on smart learning environments, 227-243, 2019 | 48 | 2019 |
| Analysis of the relationships between mathematics achievement, reflective thinking of problem solving and metacognitive Awareness. C Toraman, S Orakci, O Aktan International Journal of Progressive Education 16 (2), 72-90, 2020 | 42 | 2020 |
| 100 temel eserlerde yer alan değerlerle sosyal bilgiler öğretim programındaki değerlerin uyumu O Aktan Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2012 | 37 | 2012 |
| Determination of Educational Needs of Teachers Regarding the Education of Inclusive Students with Learning Disability. O Aktan International Journal of Contemporary Educational Research 7 (1), 149-164, 2020 | 35 | 2020 |
| İlköğretim Okulları İçin Tavsiye Edilen 100 Temel Eserde Vurgulanan Değerler. A KILIÇ, O AKTAN Ilkogretim Online 14 (1), 2015 | 35 | 2015 |
| İlkokul Öğrencilerinin Kaynaştırma Öğrencilerine Yönelik Sosyal Kabul Düzeylerinin Belirlenmesi: Bir Karma Yöntem Çalışması. O Aktan, Y Budak, AB Botabekovna Ilkogretim Online 18 (4), 2019 | 34 | 2019 |
| Kaynaştırma eğitiminde takım destekli bireyselleştirme tekniğinin öğrencilerin ders başarısı derse karşı tutum ve sosyal kabul düzeylerine etkisi O AKTAN Yayınlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2018 | 29 | 2018 |
| Öğretmenlerin Kariyer Gelişimi Açısından Lisansüstü Eğitimin Değerlendirilmesi O AKTAN Yükseköğretim ve Bilim Dergisi 10 (3), 596-607, 2020 | 28 | 2020 |
| Sosyal bilgiler öğretim programındaki değerleri 100 temel eserde bulunan değerlerin destekleme durumu O Aktan, A Kılıç Değerler Eğitimi Dergisi 13 (30), 7-68, 2015 | 28 | 2015 |
| İLKÖĞRETİM 5. SINIF TÜRKÇE DERS KİTABINDA YER ALAN DEĞERLERİN İNCELENMESİ S Padem, O Aktan Düzce Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 4 (2), 5-24, 2016 | 26 | 2016 |
| STRATEJİK PLANLAMA ALANINDA YAPILAN LİSANSÜSTÜ TEZLERİN İNCELENMESİ O Aktan Anadolu Eğitim Liderliği ve Öğretim Dergisi 2 (1), 12-31, 2014 | 25 | 2014 |
| Relationships between teachers' professional values, attitudes, and concerns about the profession in Turkey O Aktan, Ç Toraman, S Orakci Issues in Educational Research 30 (2), 397-419, 2020 | 18 | 2020 |
| Teachers' Opinions towards Inclusive Education Interventions in Turkey O Aktan Anatolian Journal of Education 6 (1), 29-50, 2021 | 17 | 2021 |
| Handbook of research on critical thinking and teacher education pedagogy S Robinson, V Knight IGI Global, 2019 | 17 | 2019 |
Şenol OrakcıAksaray University在 aksaray.edu.tr 的电子邮件经过验证
