Doctoral students’ experiences leading to completion or attrition: A matter of sense, progress and distress C Devos, G Boudrenghien, N Van der Linden, A Azzi, M Frenay, B Galand, ... European journal of psychology of education 32, 61-77, 2017 | 303 | 2017 |
Task value, self-efficacy and goal orientations: Impact on self-regulated learning, choice and performance among university students S Neuville, M Frenay, E Bourgeois Psychologica Belgica 47 (1-2), 95-117, 2007 | 216 | 2007 |
L'approche par problèmes et par projets dans l'enseignement supérieur: Impact, enjeux et défis B Galand, M Frenay Presses univ. de Louvain, 2005 | 139 | 2005 |
Achievement among first-year university students: an integrated and contextualised approach M De Clercq, B Galand, S Dupont, M Frenay European Journal of Psychology of Education 3 (28), 641-662, 2013 | 128 | 2013 |
L’étudiant-apprenant: grille de lecture pour l’enseignement universitaires M Frenay, B Noël, P Parmentier, M Romainville De boeck université, coll. Perspectives en education, Bruxelles, 1998 | 127* | 1998 |
Who are the doctoral students who drop out? Factors associated with the rate of doctoral degree completion in universities. R Wollast, G Boudrenghien, N Van der Linden, BÃŽ Galand, N Roland, ... International Journal of Higher Education 7 (4), 143-156, 2018 | 124 | 2018 |
Transition from high school to university: a person-centered approach to academic achievement M De Clercq, B Galand, M Frenay European Journal of Psychology of Education 32 (1), 39-59, 2017 | 121 | 2017 |
Le transfert des apprentissages M Frenay, A Presseau Presses de l'Université Laval, 2004 | 118 | 2004 |
Des dispositifs de formation universitaire s’ inscrivant dans la perspective d’un apprentissage et d’un enseignement contextualisés pour favoriser la construction de … M Frenay, D Bédard Le transfert des apprentissages, 239-267, 2004 | 109 | 2004 |
Building teaching capacities in higher education: A comprehensive international model A Saroyan, M Frenay Taylor & Francis, 2023 | 105 | 2023 |
Étude de trois facteurs clés pour comprendre la persévérance à l’université J Schmitz, M Frenay, S Neuville, G Boudrenghien, V Wertz, B Noël, ... Revue française de pédagogie. Recherches en éducation, 43-61, 2010 | 105 | 2010 |
Tinto's theoretical perspective and expectancy-value paradigm: A confrontation to explain freshmen's academic achievement S Neuville, M Frenay, J Schmitz, G Boudrenghien, B Noël, V Wertz Psychologica belgica 47 (1-2), 31-50, 2007 | 94 | 2007 |
Effectiveness of problem-based learning in engineering education: a comparative study on three levels of knowledge structure B Galand, M Frenay, B Raucent International Journal of Engineering Education 28 (4), 939, 2012 | 87 | 2012 |
Ce que la perspective de l’apprentissage et de l’enseignement contextualisés authentiques peut apporter pour optimaliser la qualité pédagogique des stages d’externat D Vanpee, M Frenay, V Godin, D Bédard Pédagogie médicale 10 (4), 253-266, 2009 | 83 | 2009 |
Chapitre 1. Les théories de l'apprentissage: un peu d'histoire... É Bourgeois Apprendre et faire apprendre, 23-39, 2011 | 81* | 2011 |
L’échec à l’université en Communauté française de Belgique B Galand, S Neuville, M Frenay Les cahiers de recherche en éducation et formation 39, 1-32, 2005 | 79 | 2005 |
Doctoral supervision in the light of the three types of support promoted in self-determination theory C Devos, N Van der Linden, G Boudrenghien, A Azzi, M Frenay, B Galand, ... International Journal of Doctoral Studies 10, 439, 2015 | 77 | 2015 |
Structure de buts, relations enseignants-élèves et adaptation scolaire des élèves: une analyse multi-niveaux B Galand, P Philippot, M Frenay Revue française de pédagogie. Recherches en éducation, 57-72, 2006 | 76 | 2006 |
Engineering students’ self-regulation, study strategies, and motivational believes in traditional and problem-based curricula B Galand, B Raucent, M Frenay International Journal of Engineering Education 26 (3), 523-534, 2010 | 74 | 2010 |
Chicken or the egg: Longitudinal analysis of the causal dilemma between goal orientation, self-regulation and cognitive processing strategies in higher education M De Clercq, B Galand, M Frenay Studies in educational Evaluation 39 (1), 4-13, 2013 | 73 | 2013 |