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Francisco Regis Vieira Alves
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Tecnologias digitais e metodologias ativas na escola: o contributo do Kahoot para gamificar a sala de aula
JB Da Silva, MH Andrade, RR de Oliveira, GL Sales, FRV Alves
Revista Thema 15 (2), 780-791, 2018
1432018
Visualizing the Olympic Didactic Situation (ODS): Teaching Mathematics with Support of the GeoGebra Software.
FRV Alves
Acta Didactica Napocensia 12 (2), 97-116, 2019
612019
Didática de matemática: seus pressupostos de ordem epistemológica, metodológica e cognitiva
FRV Alves
Interfaces da educação 7 (21), 131-150, 2016
602016
The Newton fractal’s Leonardo sequence study with the Google Colab
FRV Alves, RPM Vieira
International Electronic Journal of Mathematics Education 15 (2), em0575, 2019
512019
Contribuições do Arduino no ensino de Física: uma revisão sistemática de publicações na área do ensino
MPC Moreira, MC Romeu, FRV Alves, FRO da Silva
Caderno Brasileiro de Ensino de Física 35 (3), 721-745, 2018
492018
Relações bidimensionais e identidades da sequência de Leonardo
RPM Vieira, FRV Alves, PMMC Catarino
Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática 4 (2), 156-173, 2019
452019
Situação Didática Profissional: um exemplo de aplicação da Didática Profissional para a pesquisa objetivando a atividade do professor de Matemática no Brasil
FRV Alves, P Catarino
Indagatio Didactica 11 (1), 103-129, 2019
452019
Aplicações da Sequência Fedathi na promoção das categorias do raciocínio intuitivo no Cálculo a Várias Variáveis
FRV Alves
Fortaleza: UFC, 2011
422011
A vertente francesa de estudos da didática profissional: implicações para a atividade do professor de matemática
FRV Alves
VIDYA 39 (1), 255-275, 2019
412019
Insight: descrição e possibilidades de seu uso no ensino do cálculo
FRV Alves
Vidya 32 (2), 13-13, 2012
372012
A Didática Profissional (DP): implicações para a formação do professor e o ensino de disciplinas específicas no Brasil
FRV Alves
Revista Ibero-Americana de estudos em educação, 1903-1918, 2020
362020
Didactique Professionnelle (DP) et la Théorie des Situations Didactiques (TSD): le cas de la notion d'obstacle et lactivité de professeur. Didática Profissional (DP) ea Teoria …
FRV Alves
352018
The professional didactics (PD) and didactics of sciences (DS) in Brazil: some implications for the professionalization of the science teacher.
FRV Alves
Acta Didactica Napocensia 11 (2), 105-120, 2018
352018
Engenharia Didática para a generalização da sequência de Fibonacci: uma experiência num curso de licenciatura Didactical Engineering for the generalization of Fibonacci´ s …
FRV Alves
Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em …, 2016
352016
Sequência Fedathi: uma proposta para o ensino de matemática e ciências
AIE Sousa, AFG Silva, EM Rocha, FAS Nobre, FEE Sousa, ...
Edições UFC, 2013
282013
Didactique des mathématique (DM) et la didactique professionnelle (DP): une proposition de complementarité et la formation des enseignants au Brésil
FRV Alves
Imagens da Educação 8 (03), 01-17, 2018
262018
Formação de professores de matemática: um contributo da engenharia didática (ED)
FRV Alves, MA Dias
Revista Eletrônica de Educação Matemática 12 (2), 192-209, 2017
262017
Engenharia Didática de Formação (EDF): sobre o ensino dos Números (Generalizados) de Catalan (NGC) Didactical Engineering: about the teaching of generalized Catalan numbers
FRV Alves
Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em …, 2018
252018
A teoria das Situações Didáticas no ensino das Olimpíadas de Matemática: Uma Aplicação do Teorema de Pitot
APRA Santos, FRV Alves
Indagatio Didactica 9 (4), 279-296, 2017
252017
A Engenharia Didática em articulação com a Teoria das Situações Didáticas como percurso metodológico ao estudo e ensino de Matemática
AA dos Santos, FRV Alves
Acta Scientiae 19 (3), 2017
252017
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