| A produção acadêmico-científica do Brasil na área das altas habilidades/superdotação no período de 1987 a 2011 MCM Chacon, BA Martins Revista Educação Especial 27 (49), 353-372, 2014 | 47 | 2014 |
| Altas habilidades/superdotação: o que dizem as pesquisas sobre estas crianças invisíveis? BA Martins, KM Pedro, CMM Ogeda Psicologia Escolar e Educacional 20, 561-568, 2016 | 29 | 2016 |
| Escala de eficácia docente para práticas inclusivas: validação da Teacher efficacy for inclusive Practices (TEIP) scale BA Martins, MCM Chacon Revista Brasileira de Educação Especial 26 (1), 1-16, 2020 | 25 | 2020 |
| Autoeficácia docente e Educação Especial: revisão da produção de conhecimento nacional e internacional com ênfase na formação de professores BA Martins, MCM Chacon Revista Educação Especial 32, 1-22, 2019 | 25 | 2019 |
| Altas habilidades/superdotação: estudos no Brasil BA Martins, KM Pedro, CMM Ogeda, RC Silva, FO Koga, MCM Chacon Journal of Research in Special Educational Needs 16, 135-139, 2016 | 22 | 2016 |
| Sources of teacher self-efficacy in teacher education for inclusive practices BA Martins, MCM Chacon Paidéia (Ribeirão Preto) 31, e3109, 2021 | 17 | 2021 |
| Crianças precoces com indicadores de altas habilidades/superdotação: as características que contrariam a imagem de aluno “ideal” BA Martins, MCM Chacon Educação Unisinos 20 (1), 96-105, 2016 | 17 | 2016 |
| Alunos precoces com indicadores de altas habilidades/superdotação no Ensino Fundamental I: identificação e situações (des) favorecedoras em sala de aula. 2013. 239 f BA MARTINS Dissertação (Mestrado em Educação)–Faculdade de Filosofia e Ciências, UNESP …, 2013 | 16 | 2013 |
| Estudo comparativo luso-brasileiro sobre a formação inicial de professores em altas habilidades/superdotação com enfoque nos conteúdos curriculares BA Martins, MCM Chacon, LDS Almeida Revista Brasileira de Educação Especial 24 (3), 309-326, 2018 | 15 | 2018 |
| CaraCterístiCas de altas Habilidades/superdotação em aluno preCoCe: um estudo de Caso BA Martins, MCM Chacon Revista Brasileira de Educação Especial 22 (02), 189-202, 2016 | 14 | 2016 |
| Alunos precoces com indicadores de altas habilidades/superdotação no ensino fundamental I: identificação e situações (des) favorecedoras em sala de aula BA Martins Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2013 | 14 | 2013 |
| Identificação de características de altas habilidades/superdotação apresentadas por alunos matriculados em escolas de ensino regular BA Martins–UNESP, MCM Chacon–UNESP | 12 | 2012 |
| Contribuições da psicopedagogia institucional à inclusão da criança com deficiência na escola regular BA MARTINS Anais do VII ENCONTRO DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PESQUISADORES EM EDUCAÇÃO …, 2015 | 8 | 2015 |
| Alunos precoces no Ensino Fundamental I: quem são essas crianças? BA Martins, MCM Chacon Revista Educação Especial 29 (54), 233-246, 2016 | 7 | 2016 |
| Diretrizes legais para o atendimento do estudante com altas habilidades/superdotação CA Rondini, BA Martins, TPT de Medeiros Revista Eletrônica de Educação 15, e3293014-e3293014, 2021 | 6 | 2021 |
| Autoeficácia docente no contexto da educação inclusiva: instrumentos de medida e formação de professores baseada em experiências vicárias BA Martins Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2018 | 6 | 2018 |
| Panorama das produções acadêmicas em altas habilidades/superdotação KM Pedro, BA Martins, RC Silva, CMM Ogeda Revista iberoamericana de educación, 2016 | 6 | 2016 |
| Altas habilidades/superdotação na formação de professores brasileiros e portugueses: um estudo comparativo entre os casos da UNESP e da UMINHO BA Martins, MCM Chacon, LDS Almeida Educação em Revista 36, e212442, 2020 | 5 | 2020 |
| O Programa Bolsa Família ea educação: uma análise da produção científica brasileira fundamentada na base de dados SciELO (2003-2018) BA Martins, FQ Rückert Revista Brasileira de Educação 24, e240061, 2019 | 5 | 2019 |
| Formação docente na perspectiva da educação inclusiva: análise de teses e dissertações dos programas de pós-graduação em educação no Brasil BA Martins, RC Silva Educação: Teoria e Prática 26 (53), 528-594, 2016 | 5 | 2016 |
