| Politisches Wissen über die Europäische Union: subjektive und objektive Politikkenntnisse von Jugendlichen M Oberle Springer-Verlag, 2012 | 118 | 2012 |
| Empirische Ergebnisse zur professionellen Kompetenz von Politiklehrer/-innen G Weißeno, E Weschenfelder, M Oberle DEU 1355, 187-202, 2013 | 50 | 2013 |
| Förderung EU-bezogener Kompetenzen bei Schüler/innen–zum Einfluss des politischen Fachunterrichts M Oberle, J Forstmann Die Europäische Union erfolgreich vermitteln: Perspektiven der politischen …, 2015 | 46 | 2015 |
| Konstruktivistische und transmissive Überzeugungen von Referendar/-innen G Weißeno, E Weschenfelder, M Oberle Wochenschau Verl, 2013 | 45 | 2013 |
| Medienkompetenz als Herausforderung für die politische Bildung M Oberle Medienkompetenz. Herausforderung für Politik, politische Bildung und …, 2017 | 43 | 2017 |
| What do students learn from political simulation games? A mixed-method approach exploring the relation between conceptual and attitudinal changes M Oberle, J Leunig, S Ivens European Political Science 19, 367-386, 2020 | 38 | 2020 |
| Öffentlichkeit und Medien im digitalen Zeitalter: zwischen Differenzierung und Neu-Institutionalisierung O Jarren, U Klinger, H Gapski, M Oberle, W Staufer Bundeszentrale für politische Bildung, 2017 | 37 | 2017 |
| Politikwissenschaft als Bezugsdisziplin der politischen Bildung M Oberle Politikwissenschaft und Politikdidaktik: Theorie und Empirie, 17-29, 2017 | 37 | 2017 |
| Professionskompetenz von Lehramtsstudierenden, Referendar/-innen und Lehrer/-innen. Skizze eines Forschungsprojekts M Oberle, G Weißeno, E Weschenfelder Unterrichtsleitbilder in der politischen Bildung, 2012 | 34 | 2012 |
| Wirkungen politischer Planspiele auf Einstellungen, Motivationen und Kenntnisse von Schülerinnen und Schülern zur Europäischen Union M Oberle, J Leunig Politische Bildung in der Demokratie: Interdisziplinäre Perspektiven, 213-237, 2018 | 33 | 2018 |
| EU-Planspiele in der grundschule-ergebnisse einer interventionsstudie M Oberle, S Ivens, J Leunig Europabildung in der Grundschule, 2018 | 29 | 2018 |
| Grenzenlose Toleranz? Lehrervorstellungen zum Beutelsbacher Konsens und dem Umgang mit Extremismus im Unterricht M Oberle, S Ivens, J Leunig Populismus und politische Bildung, 2018 | 29 | 2018 |
| Motivationale Orientierungen angehender und praktizierender Politiklehrkräfte M Oberle, E Weschenfelder, G Weißeno Wochenschau Verlag 12, 55-67, 2013 | 27 | 2013 |
| Effekte des Fachunterrichts ‚Politik und Wirtschaft ‘auf EU-bezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern M Oberle, J Forstmann Empirische Forschung in gesellschaftswissenschaftlichen Fachdidaktiken …, 2015 | 26 | 2015 |
| Politisches Effektivitätsgefühl von Schüler/-innen: Struktur, Determinanten und Veränderbarkeit einer motivationalen Facette politischer Kompetenz M Oberle Kompetenzorientierung: Potenziale zur Professionalisierung der Politischen …, 2018 | 25 | 2018 |
| Effects of EU simulation games on secondary school students’ political motivations, attitudes and knowledge: Results of an intervention study M Oberle, S Ivens, J Leunig Simulations of Decision-Making as Active Learning Tools: Design and Effects …, 2018 | 24 | 2018 |
| Simulation games on the European Union in civics: Effects on secondary school pupils’ political competence M Oberle, J Leunig Citizenship, Social and Economics Education 15 (3), 227-243, 2016 | 24 | 2016 |
| Lehrerfortbildungen zur politischen EU-Bildung–eine empirische Begleitstudie M Oberle, J Forstmann Die Europäische Union erfolgreich vermitteln: Perspektiven der politischen …, 2015 | 24 | 2015 |
| EU-Planspiele im Politikunterricht–Effekte auf politische Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern M Oberle, J Leunig Handbuch Planspiele in der politischen Bildung, 240-252, 2017 | 23 | 2017 |
| Beliefs als Element professioneller Kompetenz bei Politiklehrkräften in Deutschland M Oberle, E Weschenfelder, G Weißeno Rüegger, 2014 | 23 | 2014 |
