Aktuelle Konzepte allgemeiner und spezieller Medienkompetenzen werden vor dem Hintergrund ihrer historischen Entwicklung sowie medienwissenschaftlicher, pädagogischer und psychologischer Theorien und Konzepte analysiert. Es wird eine „medienkritische“ und eine „funktional-technologische“ Tradition der Medienkompetenzforschung herausgearbeitet. Die medienkritische Tradition (klassische CVS Programme) orientiert sich am Leitmedium Fernsehen. Die Programme basieren mehrheitlich auf klassischen Medienwirkungstheorien und zielen auf den Abbau von Kultivierungseffekten. Die Teilnehmer sind Teil eines Publikums. Die verschiedenen Trainingselemente haben die Erhöhung einer allgemeinen Medienkompetenz zum Ziel. Einen aktuellen Akzent der Trainings stellt der Bereich „Neue Medien“ dar. Die funktional-technologische Tradition der Medienkompetenzforschung, die sich aus der Schulung technischer Kompetenzen entwickelt hat, befasst sich heute primär mit den Neuen Medien und zielt auf einen kompetenten Mediengebrauch. Pädagogische und psychologische Theorien stehen hier im Vordergrund. Schulungsziel ist der Erwerb Medium-spezifischer Kompetenzen. Das Training ist individuell auf den Nutzer abgestimmt, primär zum Zwecke des Informations- und Wissenstransfers, u. U aber auch mit dem Ziel, das mentale Potential des Nutzers durch den Mediengebrauch zu erhöhen. Jedes Medienkompetenz-Training enthält zu unterschiedlichen Anteilen medienkritische und funktional-technologische Elemente.