在当前高校工科课程思政的教学实践中, 仍然存在着狭隘的知识教育观,“贴标签” 或“两张皮”
以及“浅表化” 现象还比较普遍. 为了克服这些现象, 在提升教师课程思政认识水平的基础上 …

在思政教育由“专耕” 到“同种责任田”, 从“思政课程” 到“课程思政” 新的发展趋势下,
对工科专业课中的思政建设提出了新的要求和挑战. 通过能源与动力工程 …

电机学课程教学中因课程难度大, 师生将教学重点放在知识传递上导致与工程实际联系不紧密,
同时课程思政教育与新工科理念的结合尚显不足, 在新工科背景下面临挑战 …

“工程制图” 课程是工科专业的一门重要的技术基础课, 修读的专业范围广, 学生多,
开展“工程制图” 课程思政教学, 能够更为广泛地教育, 引导学生认识和理解课程思政的内涵与 …

本文针对专业课程思政教学的要求, 以电子科学与技术专业核心主干课程《 微波技术与天线》
为例, 从思政资源的构成, 思政元素与教学内容的融合以及课程思政的方法三个方面探索了课程 …

育人先育德, 如何将专业知识传授与思政元素相结合, 培养出德才兼备的人才是目前高校课程
改革的重要环节. 本文针对电气工程及其自动化专业的核心课程《 继电保护原理》 …

本文探讨了《 材料科学基础》 课程思政教学提质增效的路径, 在“全员育人, 全程育人, 全方位育人”
的视角下, 从课程思政实施路径, 思政库建设路径, 教学流程及其实施路径三个方面为工科专业 …

为贯彻落实国家将思想政治教育融入专业知识教育的有关要求, 结合教育部印发的《
高等学校课程思政建设指导纲要》, 文章以土木工程专业为例, 对课程思政和毕业实习的有机结合 …

课程思政是新工科教育体系的重要元素, 是习近平新时代教育体制改革的核心内容.
课程的思政建设具有普遍性, 同一性和动态性, 即它既是全学科的, 也是全教育体系的; …

文章以《 模拟电子技术》 课程思政教学为例, 讲述了课程思政的重要性, 提出了教师课程思政的
培养, 提出了教师课程思政培养的几种方法. 在《 模拟电子技术》 教学内容的思政设计中 …