中国教育学学科成熟, 学术繁荣和话语自觉的标志, 是形成了自主的知识体系. 百余年来,
作为“西学东渐” 产物的中国教育学经历了多次推倒重来的发展, 但始终将民族性与继承性作为 …

中国教育学自主知识体系, 是在引进和吸收西方知识, 合理借鉴与教育学相关的其他学科成果的
基础上, 通过传承中华优秀传统文化与教育传统, 从知识层面概括和提炼教育实践经验 …

建构中国教育学自主知识体系, 增强教育研究的理论自觉, 是当代教育学者不可推卸的历史责任,
同时更需要几代学人坚持不懈的努力.《 中国教育学论纲》 作为中国教育学自主知识体系建构的 …

独立自主的中国教育学何以可能——知识生产方式的视角-[维普官方网站]-www.cqvip.com-维普
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我国教育知识生产存在着三个方面的不足: 只是教育研究者的“领地”, 而实践有所“空场”;
受基础主义, 二元论认知模式“支配”, 教育知识的“乡愁气息” 消弭; 受规划式生产制度“宰制” …

教育学理论贡献的核心是知识贡献. 为建设高质量教育体系提供有效的知识供给,
是中国教育学的时代使命与责任, 也是自身知识增长的重大机遇. 针对" 缺本学科的知识"," …

基于文化自觉和语言自觉的" 中国" 教育学, 其内涵在于: 学科主体研究者的文化身份是由"
中国文化" 所建立的; 研究对象主要集中在" 中国社会文化背景下的教育生活"; …

中国教育学自主知识体系与知识创新密不可分ꎮ 没有创新ꎬ 就没有新知识, 新知识体系ꎮ
中国教育学知识体系体现出教育学知识来源的强烈本土性, 知识形态的坚定独立性 …

发扬学术民主鼓励独立思考努力寻求真知-[维普官方网站]-www.cqvip.com-维普网  我的维普
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纵览中国教育学科的整个发展历程, 批判的内在性缺失严重地制约了教育学科发展的进程,
速度与方向. 反思其发展困境, 主要表现有: 独立性缺失, 话语依附性, 思维方式贫乏 …