[PDF][PDF] 從新科技產業發展與生涯規劃角度審視技術型高中同群分科學習鬆綁之我見
于賢華 - 臺灣教育評論月刊, 2022 - ater.org.tw
我國現行學制為六/三/三/四制的架構, 除國民中小學為義務教育外, 高級中等以上學校教育(含五
專) 包含[普通教育] 與[技職教育] 雙軌(行政院, 2021). 一般而言國民中學學生畢業後, 繼續升學 …
專) 包含[普通教育] 與[技職教育] 雙軌(行政院, 2021). 一般而言國民中學學生畢業後, 繼續升學 …
[引用][C] 從新科技產業發展與生涯規劃角度審視技術型高中同群分科學習鬆綁之我見
于賢華 - 臺灣教育評論月刊, 2022 - airitilibrary.com
邱瑋芸(2008). 高中[新興科學技術] 學校本位課程發展與實施之評鑑研究[碩士論文, 淡江大學].
華藝線上圖書館. https://doi. org/10.6846/TKU. 2008.00793林啟超(2009) …
華藝線上圖書館. https://doi. org/10.6846/TKU. 2008.00793林啟超(2009) …
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于賢華 - ater.org.tw
我國現行學制為六/三/三/四制的架構, 除國民中小學為義務教育外, 高級中等以上學校教育(含五
專) 包含[普通教育] 與[技職教育] 雙軌(行政院, 2021). 一般而言國民中學學生畢業後, 繼續升學 …
專) 包含[普通教育] 與[技職教育] 雙軌(行政院, 2021). 一般而言國民中學學生畢業後, 繼續升學 …