摘要(中) 長久以來, 教室一直被視為正式教育重要的場所, 許多教學方法與教學設計的模型應用
於教室裡的教學, 以提升學生學習的效率(learning performance). 然而, 目前的資訊網路正逐漸 …

Classrooms have been considered importance places where learning takes places in formal
education. Many pedagogies and teaching methodologies were applied in classroom for …

目前的教學平台有許多操作功能, 但最經常使用的是教師上載教材與作業繳交等功能,
對於教學平台間具有互跨與社會網絡互動的運用則顯得不足. 因此, 本研究以社會網路互動功能 …

十二年國教課綱中指出學校教育應該引導學生妥善開展與自我, 與他人, 與社會的互動與合作
能力, 協助學生相互成長互惠與共好. 而在生活科技課程融入合作學習教學策略的相關研究中 …

為協助學生發展更主動與合作的學習方式, 透過[學習社群](learning community) 以共構知識,
本研究運用以知識翻新(knowledge-building)(Scardamalia, 2002) 理念為基礎所建立的數位 …

摘要(中) 一對一科技支援學習研究, 其目標在探討當每位學習者都擁有一部具無線上網的可攜式
學習輔具的時候, 在如此學習環境下的學習活動設計與研究. 全球一對一數位學習聯盟(G1: 1) …

實習教育是師資培育非常重要的一個環節, 因而師資培育機構如何輔導與支持分散在各地學校
實習之實習教師, 也一直是師資培育很重要的一個研究的課題. 網路的發展提供一個能超越時空 …

本研究以網路合作學習方式實施資訊科技融入自然與生活科技[材料] 及[能源] 單元之教學.
目的在探討不同性別學生在網路合作學習與傳統教學環境下, 對自然與生活科技[材料] 及[能源] …

本研究定義未來的學習環境應以學習者為中心, 並在科技中介, 社群融入, 與空間擴增三個核心
價值的交織下架構出未來學習的藍圖. 科技會以資通訊技術和雲端平台的方式無所不在的介入於 …