Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının eleştirel düşünme düzeyleri ile akademik
yazma başarıları arasındaki ilişkiyi saptamaktır. Araştırmanın katılımcılarını altı farklı anabilim
dalında öğrenimlerini sürdüren 181 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Katılımcıların eleştirel
düşünme düzeylerine ilişkin veriler Watson-Glaser Eleştirel Akıl Yürütme Gücü Ölçeği'yle,
akademik yazma başarı düzeylerine ilişkin veriler ise yazdırılan akademik yazıların
değerlendirilmesi yoluyla elde edilmiştir. Elde edilen veriler istatistik programında …