На підставі теоретичного опрацювання та аналізу наукових досліджень про мистецькі
знання у статті розглянуто діагностичний інструментарій констатувального
експерименту, розроблено та обґрунтовано критерії знань та їх показники. Висвітлено
змістову характеристику рівнів сформованості мистецьких знань учнів 7-8 класів.
Подано результати констатувального експерименту, який проводився у
загальноосвітніх навчальних закладах.