1 оценку методом вычитания. Посколь ку 88% педагогов знают о требованиях к планируемым результатам в ФГОС, они сформулировали собственные зат руднения в оценочной деятельности:–традиционная оценка знаний, умений и навыков по предмету не со ответствует требованиям к планиру емым результатам;–в процессе оценки используется нормативно ориентированный под ход, который таит в себе немалые воз можности для субъективизма в оце нивании, поскольку нормы оценки часто и во многом субъективно уста навливает сам учитель;–отсутствует критериальная база оценки и уровневый подход. Затем в форме презентации педаго гам были представлены основные по ложения новой системы оценки до стижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего обра зования.

В ходе подводящего диалога педаго ги сравнили собственную оценочную практику с позициями ФГОС, оцени ли её, определили необходимость при ведения этой практики в соответствие с современными требованиями и перс пективы её саморазвития, сделали осознанный заказ на обучение. Таким образом, они определили свою инди видуальную образовательную траек торию: освоение современных техно логий оценки, адекватных поставлен ным в ФГОС целям и позволяющих формировать оценочную самостоя тельность обучающихся. На этапе построения новой нормы оценочной деятельности педагогам была представлена технология оце нивания, разработанная в рамках Образовательной системы «Школа 2100». Эта часть семинара вызвала у педагогов наибольший интерес. Тью торы с самой технологией подробно не знакомили, а провели сравнение основных её правил с положениями Концепции ФГОС о системе оценки планируемых результатов. В итоге педагоги обнаружили полное соответ ствие позиций. С технологией было предложено познакомиться самосто ятельно в сборнике материалов по Образовательной системе «Школа 2100» за 2010 г.